1、语言,1,语言表达简明,语言,2,考点要释用尽量少的语言传达尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。,不罗嗦重复，不说多余的话。简简单单 表述要清晰，明白易懂。明明白白,考查内容：简删除多余词语（指重复、罗嗦的 内容）；排除冗余信息（指文中游离于主旨或话题之外的内容）。明消除歧义； 避免费解（使人难以领会或理解的内容）。,考查形式：判断；判断并修改；表达,语言,4,要做到语言表达简明： 一要避免啰嗦，不说废话； 二要避免歧义，防止误解； 三要避免晦涩，便于理解； 四要围绕一个中心不旁生枝节。,语言,5,1.这个人年纪四十岁上下左右。,2.汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大衣。,
2、3.我因为心里有点烦，所以出来走一走。,4.这是一件新的毛衣。,(同义词的重复 ),(不必要的重复),(虚词多余),5.昨天市政府下发了关于道路标牌必须使用规范汉字的通知，关于道路标牌必须使用规范汉字的通知要求,(可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代),一、 要避免啰嗦，不说废话,修改方法 :,删除法,更替法,删去语句中重复罗嗦的词语。,用代词替换。,语言,6,学会刪削多余词语，确保用语简要,例：为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2000） 记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了（1） （2） （3） （
3、4） （5） （6） （7） (8) 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了好长时间。 （9） （10）必须保留的词语：,语言,7,选出有重复赘余语病的一项 A你总算回来了！我足足等了你一年。 B选集首卷刊载序言，每卷附有像片和手稿各一帧，有的是经过十年动乱而侥幸保留下来的珍贵资料。 C她明天到火车站送你上火车。 D本月24日（星期一）下午三时在科学馆报告厅召开家长会。,C,语言,8,下面没有重复啰嗦毛病的一项是 （ ） A信息社会中，语言是传播信息的重要载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通道。 B影片红日塑造了许许多多可亲可敬的英雄指战员群像。 C李响发现那小姑娘正拿眼看他。 D今日震惊本市的4
4、.25案凶犯已经伏法枪决。,A,语言,9,1、造成歧义的原因 （1）多义词或多性词 例：他走了一个多小时了。这辆车没有锁。 （2）不同的结构切分 例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿，领取大会 出席证的问题，可由我们解决。,二、避免歧义、难懂,语言,10,A、当他把证书发给小钱时，他对他笑了. B、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功夫用在这方面。,A、这个人好说话。 B、今天早上，他还借款500元。,（3）代词指代不明造成歧义,（4）字音不定，造成歧义,语言,11,A、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题普遍感到非常气愤 。 B、我看见张原扶
5、着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。,（5）省略不当，造成歧义,语言,12,A 数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 B他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把 180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收藏起来。 C本市市长、市委书记和其他市领导同志出席了揭幕仪式。,（6）修饰对象不定,语言,13,2、消除歧义的方法 （1）重音消除法 他想起来了。 （2）停顿消除法 这种药五块五十粒 （3）语境制约法 他要烙饼,语言,14,（4）变换句式法 这个人连校长都不认识（这个人不认识校长 。 校长不认识这个人。）（5）调整语序法 两个学校的学生（学校的两个学生）（6）改换
6、量词法 两所学校的学生（7）改动或增加标点法 你说不过他也得说（你说，不过他也得说 。 你说不过他，也得说。）,语言,15,把“连我都不相信”放到一定的语境中，消除歧义。 要相信我：_连我都不相信_。 没有谁会相信：_连我都不相信 _。,(其后)你还能相信谁?,(其前)我是最信任你的人，(其后)谁还会相信你呢?,语言,16,三、要避免晦涩，便于理解,地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。,地方法院今天推翻了禁令,那条禁令是严禁警方执行指示,指示是由市长发出的,指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场,地方法院不允许在学校附近修建剧场,阅
7、读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？,语言,17,对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。,修改方法:,四、围绕一个中心不旁生枝节,这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。,分析：这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的
8、，因此应把它删去。,语言,18,及时反馈,语言表达得体,该来的怎么还没有来？,不该走的怎么走了呢？,我又没说他们俩！,某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间 有一个客人没有到。,鲁迅先生有立论一文说，某家生了孩子，满月抱出来和大家见面。甲说：这孩子将来要发财；乙说：这孩子将来要作官；丙说：-,这孩子将来要死的！于是丙遭到大家的叱骂和痛打,说话不得体,求职泡了汤,大学毕业生刘晓梅前些天到一家私企应聘总经理秘书一职。这个职位待遇优厚，她做了充分的准备，尤其是对简历进行了精心打造，再加上自己专业对口，学习成绩不错，刘晓梅对这次应聘充满了信心。面试的考官由总经理亲自担任。上午9点，刘晓梅准时来到总经理
9、办公室。她落落大方地与总经理握手，递上简历，随口说了句：“-！”本来面带笑容的总经理，脸上突然“晴转阴”，他简单扫了简历几眼，就对她说：“很遗憾，你不适合这个职位。”就这样，一句不得体的话，让刘晓梅的求职泡了汤。,您认真看看吧,可见， 语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力,闹笑话的原因，说话不得体.得体就是适合语言环境，用语恰如其分。,有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跳。 交际语言关系
10、到一个人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人的一生起着至关重要的作用。说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要，高考就专门在“语言运用”中设立了“得体”这一考点的。如下例，大家感受一下：,高考实例 (05全国.1.20)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)老叔:定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对， 你们荣幸被邀参加,务必前来,o k !椿6月8日,尊敬的叔叔阿姨:,为家父举行,生 日 宴 会，,敬 请 光 临!,
11、侄椿恭候,一、考纲阐释 高考说明：能够恰当使用语言，体现语境与语体的要求.,也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。,认清目的,二、语言得体，需,看清对象,分清场合,辨清语体,一）看清对象,说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅文者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。同一意思，对不同的人就应有不同的说法。还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。,1、年龄 例1 一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲
12、电影铁道游击队主题歌弹起我心爱的土琵琶：,西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣,例2,从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。” 赶车的接过话茬：“” 裁缝说：“” 船夫最后说：“ 。”,咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。,我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行。,咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟,2、谦敬 前一阵子，央视名嘴朱
13、军身陷“家父门”。他在艺术人生特别节目恰同学少年中，再次发生口误，把毛岸青称为“家父” 。,“家父”一称乃我国古典文化在现代汉语中的遗留，本是再普通不过的文化常识。 艺术人生节目组身为国家级公共传媒，其文化影响力几乎独一无二，在艺术人生那样的场合，以朱军那样的身份，乱用“家父”，不但令对方哭笑不得，而且落得贻笑大方。,正确使用谦敬词语,“家大合小令外人” ：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦
14、词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。,常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。,初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、指点
15、（指教、赐教）、请人帮忙（劳驾）、请人给个方便（借光）、请人协助（费心）、托人办事（拜托）、麻烦别人（打扰）、求人原谅（包涵）、请人接受（笑纳）、接受好意（领情）、向人祝贺（恭喜）、祝人健康（保重）、称对方的病（贵恙）、对方不适（欠安）、劝勿过悲（节哀）、宾客来临（光临、辱临）、未及迎接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、等候客人（恭候）、请人勿送（留步）、欢迎购买（光顾、惠顾）、对方来信（惠书）、对方赠送（惠赠）、对方保存（惠存）、自己的诗文请人看（斧正，雅正）、问人年龄（贵庚）、老人年龄（高寿）、问人姓名（贵姓）、答说己姓先说（免贵）、称人住处（府上、贵府）、称自己住处（敝处、寒
16、舍、舍下）、除此以外还有：谦称自己为“不才、不佞、后进”、谦指对方的表扬为“过奖”等。,你知道多少？ 称别人年龄叫 称对方作品叫 称对方见解叫 问对方的姓叫 托人办事叫 请人改文章叫 请对方保存叫 读对方的作品叫 称别人的到来叫 （把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评叫 请求别人给予指教叫,贵庚 高见 拜托 惠存 光临/惠临/惠顾雅正赐教,大作 尊姓 斧正拜读,认清目的,语言得体，需,看清对象,分清场合,辨清语体,看清对象,二）分清场合,俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范
17、，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，尽量用口语。,例1 在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表述方式是不同的，请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。,1、在商场的广告里 2、在给兄弟单位的请柬里 3、在给下级的通知里 4、办家宴父母给子女的口头通知,1、届时热忱欢迎垂询。 2、届时恭请贵单位派员光临。 3、届时务必参加，不得缺席。 4、到时不能不来呀！,例2:新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ 。” 那位
18、官员只好没趣地离开了。,那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。,例3 一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“- ?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。,老弟，你以为这种治疗能再生头发吗,例4 2008山东卷 阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的
19、台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。,示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。,例5 下列标语符合张贴场所环境特点的是： A. 争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）B生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）C陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D失败是成功之母（某考场）,C,认清目的,语言得体，需,看清对象,分清场合,辨清语体,分清场合,三）辨清语体,语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书
20、面语体两大类。,A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。 B.中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式 解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 C.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 D我做毕作业，马上到图书馆去看书。,1、措辞得体的一项是：,A,2、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？ A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。,A,法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。,认清目的,语言得体，需,看清对象,分清场合,辨清语体,辨清语体,四、认清目的,
21、说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描写场景，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。,自荐书我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，诗云：“他人有心，予忖度之。”我之谓也。,写作目的：应聘某养猪厂饲养员。,1、修改下面一则启事中不够得体的语言。 启 事秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请拾者送往楼号，本人将适当给予酬谢。失者 月日,启 事本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系楼号，在此致以谢意。失者 月日,2、下面是一份请示报告，其中有两处用语不得体，请修改。请示报告 市教育局基建处我校图书馆建于191
22、0年，红墙绿瓦，斗角飞檐，直栏横槛，石阶圆柱，是一座具有岭南特色的古建筑。它既是师生学习的地方，又是我校的一座标志性建筑。该图书馆于1983年因屋顶漏水，曾作翻顶维修。但因年代久远，屋顶木杉、瓦片均已严重老化，外墙红砖亦因日久风化剥落。为了保护好这座古建筑，保留我校仅存的历史风貌，请马上拨出专款给予维修。维修工程内容如下：（略）望派员前来查看，共同研究有关事宜。鼓乐楼中学,檐，直栏横槛，石阶圆柱,红墙绿瓦，斗角飞,请马上,3、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论（4分）07四川 （1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不
23、卫生。” （2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嘻皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”,（1）A 是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！ B 痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！ （2）A 人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！ B请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！,认清目的,语言得体，需,看清对象,分清场合,辨清语体,认清目的,常见高考题型,选择或填空 应用文写作或修改 语言转述,情景发挥,随堂练习,下列说法最得体的一项是： A
24、小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说：“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？” B“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见 面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。,D,如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是 ( )A你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。B不准再打扰我，不然我告诉老师了。C老师讲的课多好，让我们一起听吧!D你不想学习，我还想学习呢！,C,下列句子中，传统礼貌称谓使用正确
25、的一句 这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。,选出语言得体的一项 A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。.,在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：
26、 A “你要存多少钱，先生？”B “你想取多少钱，先生？“ C “我能为您服务吗，先生？” D “你想干什么？“,从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。,甲中学学生会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说
27、明不能到会的理由。下面四种表述哪一种得体 A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。,广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿，有四处非改动不可，写出这四处的序号。自从 我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界a b c d 对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活e f 动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐g h 款（包括捐赠衣物、物品折款）8万元，昨天又捐2i 万元；这些钱物已经转送到了灾区。j k,受灾,救灾,去掉括号,文言色
28、彩,禁忌语,在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。,示例：,以下这段文字在语言运用上有什么特点，起到了什么效果？ 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经永远地睡着了。 （用了讳饰的手法，庄重而严肃，委婉而含蓄，既概述了马克思的逝世，又表达了作者的痛悼之情。）,日常交谈中需要避讳的内容：,1、生理上的缺陷。 诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或对方不够开朗大度，说话时对上述种种都应
29、当避开，不得已时只好采取间接表达方式。,2、生老病死及家庭不幸。 像亲属死亡，父母离异，婆媳不和，父子关系紧张，子女品德不端，身有难言之隐，患上不治之症，不是当事人主动提及，则不宜贸然询问。,3、职业的禁忌语：渔民忌“翻” 戏班忌“散”、“伞” 商人忌“ 干 ”、“蚀” 对着和尚忌骂“贼秃 ” ,4、特定的风俗习惯。 回族人忌食猪肉，当然也不喜欢人家说猪。 西方人的一般不高兴别人打听自己的年龄、工资收入。 不少农村忌讳逢年过节时有人上门讨债，遇有喜庆怕人家说不吉利的话。 不知道这些，就会在无意中惹人不高兴。,讲求避讳的具体方法,1、改换说法，寻找替代。 对跛子讲客气，要说“你腿不方便，请先走！
30、”对聋子表示照顾，就讲“你耳背，请往前坐！”老张长得胖，这是生得“富态”，老李长得瘦，这是长得“精干”，受伤流血是“挂了花”，摔破碗碟说“落地开花”，病了说“不舒服”，为终老准备的棺木是“寿材”。,2、注意语言环境，以防产生反感。如你朋友做错了事，关起门来怎么批评也不要紧，当着许多人，你把他（她）数落了一通，这面子往哪儿放？有几个不避讳的！,3、入境问俗，入乡随俗。 粤方言把猪肝（与“干”同音)叫做“猪润”，把猪舌（与“蚀”同音)叫做”猪脷“，所以到了广东就不要张口闭口买猪肝、猪舌头。 在南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和“散”同音，太不吉利。送不得当然也说不得。 上海人看望病人忌带苹果
31、，究其实，又是谐音作怪，原来在上海话里“苹果”和“病故”一个念法。,三、委婉语,委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象。 事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的,表达者不直说本意,而选用具有与直接语所指或含义相同的说法来替换表达的一种语言现象。,课文示例：,刑夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”刑夫人听说，笑道：“这倒是了。” 林黛玉进贾府,委婉语，应该怎么使用？,1、有些事物或现象，人们从来不愿直说，必须用委婉言。如人们避讳说“死”，可以用其他词来
32、说，“逝世”、“见马克思”、“没了” 2、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。 3、公益广告类，这些广告通过委婉的语言表达给人一种和谐、友善、温馨的感觉。,4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行吗？”5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。如别人请你去看电影，你不想去，可以说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。”6、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪。,提问:,1、如果你正在排队买东西，一个后面的人插到你前面，你应该怎么说好？A、“别插队！自觉点！”B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“
33、请不要乱插队！”D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边排队去。”,2、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉？A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”,分组写作练习： 依据下列不同的情境各设计一段得体的话。,课外延伸,在交际中我们还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话”等，请大家课后分小组自由选择其一设计课题，搜集资料，进行探究。,语言,75,连贯 “连贯
34、”主要指句与句之间的贯通：内容、思想情调、顺序、句式、修辞等方面的一致。有时，也涉及到段与段之间的照应、过渡等。 1内容（包括语境）要一致。 2角度要一致（包括话题、陈述的对象前后一致） 3思想情调要一致。 4顺序要合理。 5结构要一致（词语结构、句式，以及文段的照应、过渡等）。 6修辞要讲究（词语的选择、句式的选择，以及修辞方法使用恰当等）。,语言,76,将下面画横线的文字改写成排比句。 度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代。青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。 第一句分别用两个短语叙述什么样的“童年”和“少年”，第二句叙述“青年时候”的经历，第三
35、句叙述“他”的感受，角度不一致；句式的结构也不一致；句式不整齐，不讲究修辞，因此不能突出“他”的苦难。根据要求，应从角度、句式、修辞等方面进行修改。他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工,语言,77,依次填入下面的一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底 少读如果彻底 多读而不求甚解 少读而不求
36、甚解 世间许多人读书只为装点门面 世间许多读书人只为装点门面 A BC D （2000年全国高考试题）,语言,78,考查在一定的上下文中句子衔接方面的能力。 这段文字，是谈读书多与少的关系的，中心意思是说读少而精远胜过多而不求甚解。抓住了这一点，做这道题就很容易了。 开头说“多读不能算荣誉，少读也不能算是羞”，要强调的显然是“少读”而不是“多读”。第一处横线后的“必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”，与“少读如果彻底”一气贯通，而多读与“深思熟虑”之间就隔着一层。所以，之间应该选。这样，B、D两项就可以被排除。 再看第二处横线后的语句：譬如漫游十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归
37、。“其中”十里洋场“旧指上海，是旧中国繁华热闹之所.,语言,79,“珍奇满目“眼花缭乱“都暗含有“多“的意思，选，显然与文意不合。“不求甚解“出自陶渊明的五柳先生传：“好读书，不求甚解。“原意是读书只领会精神实质，不在一字一句的解释上多花工夫。现多指读书只求懂个大概，不求深刻了解。可见，读书“不求甚解“也与读得“多“具有内在联系，所以，中只有选才符合上下文意。这样，C项被排除。 第三处横线后的语句“如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣“，这是对那种读书“只为装点门面“的现象进行嘲讽和批评。而两个选项的区别在于，中有“许多人读书“，着眼点是读书这件事，中有“许
38、多读书人“，着眼点是“读书人“，而“读书人“指知识分子，也有一些地方指学生。从下文看，作者主要是对“以多为贵“的读书方法进行批评，所以，选更符合上下文意。,语言,80,2001年全国高考试题：依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 （1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕； A. B. C. D.,语言,81,命题意图：考查语言连贯。 知识：基本语法知识，语言节奏韵律知识等。 解析：（1）句中，两选项的差别细微
39、，语序相同，但“俯瞰”一词的位置不同。从内容来看，“俯瞰”的应是“槐榆丹枫”与“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹枫”一景；从“音节和谐”这一要求来看，“俯瞰”之后用逗号，后面四个语言单位字数相同，自然体现了“音节和谐”的特点。 （2）句中的差别仅在语序上，要注意视角的转换，由群山到层林到天空(白云)。从音节这个角度来说，押韵是一个重要因素，选句，则“缭绕”与“并茂”押韵，体现了题干所要求的“音节和谐”这项要点。 答案：D,语言,82,方法技巧：此题具体特点是：选项所提供语句的话题基本一致，情景氛围变化不大，不属解题难点。题干明确提出了“音节和谐”这一要求，在拟题上是一个发展；解答本题，此项必是一
40、个重要环节。涉及描写角度的转换、语法分析、语言结构及形式等。 总体来说，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。,语言,83,1保持同一的话题。 (1)班长李军工作努力，团结同学，同学们一致评李军为校优秀学生千部。 先说“班长李军”如何，表达还没完，又转换成“同学们”怎样，话题与角度都不一样。第三个分句改成被动句后，就围绕“班长李军”怎样这一个话题了。 (2)百年来，中国人曾被讥为一盘散沙，如果硬要比作沙，那么，总有一天它会凝聚成坚固的堡垒。而且散沙可以聚沙成塔。 先
41、说“散沙”有“凝聚”的时候，中心话题是团结。后说“聚沙成塔”，中心是积少成多了。话题暗暗转换。,语言,84,(3)这次中央歌舞团来宁演出，我们不仅看到了他们的精彩表演，而且也给观众深刻的思想教育。 “看到”“精彩表演”、“受到”“深刻”“教育”的都应是“我们”。而原句中先从第一人称角度说，后又从第三人称角度说。角度改变不当，语义令人费解。修改后，“我们”作后两句的主语，一以贯之。 转换话题也是由思维混乱造成的语病。纠正这类毛病首先要进行思维训练，理清思路，其次才是掌握技巧的问题。这就要求我们在说话、写文章时要多动脑筋，想好了再说，要学会围绕一个话题来安排句子，要学会保持表达角度的一致。,语言,
42、85,2句间关系清楚。 连贯，还要句间关系清楚，不要混乱。分句、句子之间有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系，如果是递进关系，或顺进，层层上升，或逆进，层层下降，关系要清楚。如果是因果关系，或一因一果，或多因一果，推论要明确。 例：刘永刚学习刻苦认真，勤于思考，善于自学，所以在班上年年名列前茅。 “名列前茅”这个结果，是由前面并列的三个原因(由三个分句表达)推出来的分句间的关系很清楚，也就连贯了。 一段话中，前后语句之间缺乏内在的逻辑联系，缺乏语言的过渡、呼应、铺垫，造成内容“跳脱”，就叫语句脱节。,语言,86,(1)广州生意人的精明是全国有名的，据说连哈尔滨这些北国城市，“广货”也是市场
43、上的抢手货，强大的阵势几乎压倒了当地产品的市场。 在“全国有名的”之后加上“广东产品的优势也是全国有名的”一句话。(2)我徜徉在这热闹的街头，街景灿烂得似锦、似花，但我却看不到它的美丽。这里有一切，这里没有我；但又像一切都没有，唯独只有我。我走在这里，却与这里远离，好像我有缘，才走在这里；但我们之间仍是缺少一丝缘分，我在这里只是一个偶然、匆忙的过客。 在“这里有一切，这里没有我”之前加上“我感到了这里的复杂，却不认为多么神秘。因为”。,语言,87,3句序要合理。 连贯要句序合理，不要颠倒。几个句子先说哪一句，后说哪一句，有一定合理顺序。合什么理呢?或者按时间先后排次序，或者按空间位置排次序，或
44、者按心理变化排次序，或者按逻辑关系排次序，做到有条有理。(1)当然，有功也有声，名副其实，那是喜庆的锣鼓；无功而有声，徒有虚名，那是稍纵即逝的光环。只是有功而又无声，才为有功之臣立起一尊光彩照人的塑像，才为后人留下一篇闪光的史诗、才在人们心里竖起一座丰碑。我赞美这样的无声。 将“才在人们心里竖起一座丰碑”移至“才为有功之臣立起一尊光彩照人的塑像”之后。,语言,88,(2)门前是一条河。三面都是高大的柳树。河边是一片很大的打谷场。穿堂对着山门。迎门供着弥勒佛。 “门前是一条河。河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供着弥勒佛。” (3)我的家就在森林山，那儿有葱笼的草地、树木，那是长岛一个幽静的小区，有整洁玲珑的住宅，有妇女和孩子们的活动和欢笑。那是个平静的安乐窝。 将“那是长岛一个幽静的小区”移至“我的家就在森林山”后。,语言,89,努力就会有收获,
