1、周长的认识教学目标：1. 知识目标：结合实际测量活动，经历认识周长的过程。2. 能力目标：知道周长的含义，会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。3. 情感目标：鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。教学难点： 通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。教学过程：一、引入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。师：那我们一起来猜一个谜语，看看你们大家谁能在最短的时间里猜出谜底是什么。小小布料功能大，总是随身带着他。小脸儿黑了他帮忙，汗水最怕见到他。鼻涕有时流出来，三下两下解决他。生：老师，是手绢。师：你同意他的意见吗？ 生 2：同意师：猜对啦，就是手帕。瞧，老师这里有几块
2、手帕，他和我们平常用的手帕有点不一样，他们增加了一个美丽的花边。让我们一起去看看这种漂亮的手帕是到底是怎样做成的。(放手帕制作的过程)二、组织活动师：漂亮的小手帕制作出来了，要想做出这么漂亮得手帕，首先要裁剪下合适的花边来，怎样确定每个小布艺的花边需要见多长呢？让我们一起找一找裁剪合适花边的方法。 在动手之前，请先听好老师的要求：1.前后四人一起合作，找一找这两种小纸片各需要多长的花边。2.在大家找到花边长度之后，请大家在小花边上作一个记号。看看哪个小组想到的办法又巧又多又好。好，开始吧。三、汇报方法师：好，请大家停一下。咱们看看那一个组坐得最好。瞧他们小组做好了，反应真快，咱们大家要想他们学
3、习啊！师：来，哪个小组来汇报一下你们的方法？生 1：我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长度， ，再加起来，就知道了花边的长度。生 2：我们用花边直接沿着他们的边绕了一圈，就知道了花边的长度。生 3：我们量圆形时，是用线沿着边转了一圈，知道的花边的长度。生 4：用皮尺 师：你们大家的办法都很好，老师也想到了一种方法，瞧，我先把这个圆形对折，然后用线从这绕道了这，因为这是一半的花边长度，所以再把线这样对着，抻开，这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度。你看明白了吗？下课之后你也可以用这种方法测量一下。四、讲授概念师：同学们你们想到了这么多的办法来量花边的长度，长方形小纸片的花边长度大约是这么长。圆
4、形小纸片的花边长度大约是这么长。其实我们刚才测量出的花边的长度就是小纸片得周长。（板书：周长）领同学读两遍。师：瞧，这就是小纸片的周长。它的边有多长，它的周长就有多长，这个边叫做边线。请大家拿出你的数学书，你能指一指数学书的边线有多长吗？文具盒的边线呢？你手里的三角形的卡片边线呢？（学生动手操作）师：你们大家真了不起，只要我们知道了这些平面物体的边线有多长，就可以知道它的周长了。物体边线的长度就是物体的周长。瞧，这就是数学书封面的周长。咱们在生活中很多物体的面多可以求出它的周长来，你细心找一找看看有哪些物体的面你可以指出它的周长。（学生找身边的物体的面的周长）五、练习师：你们大家真棒，下面我们休息一会，请一个新朋友和我们一起来做一个游戏。（小动物出场）大家好，我叫大嘴，我们一起做一个“智者大考验” 的游戏，看看你们大家谁能闯过我的两关，成为最后的智者。第一关：请用皮尺量一量你同桌的头围。腰围你会量吗？谁上前面测量一下？祝贺你们闯过关啦！第二关：这是一个街心公园示意图，张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步。算一算：张奶奶走一圈是多少米？祝贺你们成为最后的智者了！咱们一起祝贺一下吧！师：同学们，你们太棒了，老师都佩服大家。看，这些小布艺可以盖电视，电脑。课下如果有时间，你可以自己亲手制作一个漂亮得手帕，让大家看看你心灵手巧的一面。但在用剪刀和针的时候要注意安全啊！
