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2018年安徽省中考语文复习课件:第一部分中考命题探究96.ppt

上传人:weiwoduzun 文档编号:4828464 上传时间:2019-01-14 格式:PPT 页数:32 大小:488.50KB
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1、一、安徽省近三年中考试题的命题规律与特点,从2007年开始,我省全面进入基础教育课程改革的轨道。中考命题在“平稳进入,顺利起步”的基础上不断发展成熟,并且日益完善,充分体现了“以稳为主,稳中求变”的命题改革意识。下面我们以近三年安徽省试卷为例,剖析一下安徽中考的命题规律与特点。,(一)结构稳定性 2017年的中考试卷基本延续了往年试卷的模式,由“语文积 累与综合运用”“阅读”“写作”三部分组成,另有卷面书写5分, 试卷结构稳定,具体情况见下表:,1.命题依据 近三年安徽省语文试卷命题的指导思想是:以语文新课程标准为依据,以当年中考考纲为基准,遵循“三个有利于”原则,即:有利于全面贯彻国家教育方

2、针,面向全体学生,体现义务教育的性质,真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平;有利于推进语文学科教学改革,全面提高语文学科的教育教学质量,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高审美情趣,正确地理解和运用祖国的语言文字,培养探究能力和实践能力,促进学生主动、活泼地学习,促进学生语文素养的形成与发展;有利于建立科学的语文教学评估体系,全面评估初中毕业生的语文素养,为高级中等学校择优录取提供依据。 试卷主要特点是彰显新课程理念,富有人文精神,结合我省的实际,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面,综合考查学生的语文素养,侧重考查学生语言文化知识的积累,考查学生适

3、应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,以及综合运用所学的语文知识去解决实际问题的能力,注重考查学生的基础知识、基本技能以及语文的综合能力。,2内容与结构 近三年安徽省语文试卷的考试内容包括:语文积累与综合运用、阅读、写作三大版块。其中:语文积累35分,约占全卷的23%,阅读55分,约占全卷的37%,写作55分,约占全卷的37%,卷面分5分,约占全卷的3%。 近三年的安徽卷,三大版块分数设置合理,梯度设计科学,难度适中,容易题、稍难题和较难题,比例基本维持在631,有利于对学生各种综合能力的全面考查。能力测试点基本分布在识记、理解、分析综合、表达运用和欣赏评价五个层面上。试

4、卷结构科学,题型相对稳定,试题编排注重人文关怀,以主观题为主,着重考查学生对语言文化知识的积累和对语言的理解、感悟和表达。在书写上,从字体、书写、标点、格式、卷面等方面提出要求,较好地体现了语文学科的特点。 结论:安徽省近三年中考试卷的整体结构比较稳定,基本趋于成熟。,(二)考点差异性,由上表可以看出,近三年安徽卷的试题类型稳中有变,“变”具体体现在以下几个方面: 从题型和内容方面来看,17年中考有以下几种新变化:一是诗句默写考查了一道理解型默写试题;二是名著以选择题型来考查,打破了往年填空独霸的局面;三是综合性学习首次考查对联知识点;四是第一次将课内文言文与课外文言文作对比阅读。以上的变化正

5、体现了“稳中有变”的原则。“语文积累与综合运用”板块(35分):约占全卷的23%,在语文积累方面,运用语段考查分值为9分,占整套试卷总分的6%。语音、汉字、词语是必查的考点。语段积累运用部分,对知识考查的变动基本集中体现在第(4)小题。15年考查修辞手法,16年考查句子转换,将陈述句改为反问句,17年考查修辞手法,此题2分。古诗文名句默写,一直是,安徽中考考查的重点,分值为10分,约占整套试卷总分的6.7%,其内容全部出自考纲推荐的50篇必背的优秀古诗文。古诗文默写主要采用两种出题形式:一是名句默写。近些年的记忆型名句默写,都采用了8选6的形式,体现了对考生的人文关怀。二是对整首诗(词)或整首

6、诗(词)的片段的考查。15年考查默写整首诗,16年考查默写律诗中的后四句,17年考查默写律诗中的前四句。名著阅读题4分,约占整套试卷总分的2.7%,近三年,都对名著人物、名著作者、名著篇名等内容进行了考查。综合性学习分值为12分(其中包含病句修改),占整套试卷总分的8%(病句修改占整套试卷总分的3%左右),15年考查图文转换,16年以应用文为命题素材来考查病句,17年新增对对联的考查。,“阅读”板块(55分):约占全卷的37%,15年是一篇记叙性散文(22分) 和一篇说明文(18分)。16年是一篇记叙性散文(23分)和一篇议论文(17分)。17年是一篇记叙性散文(21分)和一篇说明文(19分)

7、。从中可以看出记叙文阅读是安徽卷的重要考点,另外一篇阅读是议论文和说明文间隔出现。文言文阅读15年考查的是单篇生于忧患,死于安乐,16年考查的是对比阅读桃花源记与醉翁亭记,17年考查的是对比阅读陋室铭与课外文言文论语子罕,考查内容基本围绕考纲的四个要求进行设计。 “写作”版块(55分):约占全卷总分的37%,2015、2016年是半命题作文,2017年是命题作文。这两种命题形式是安徽中考作文的主要形式。,(三)高频考点 安徽省近年中考试题高频考点统计,由上表可以看出,安徽省试卷的命题以“稳中求变、实中求新”的理念为本,遵循语文学习规律,主观性试题所占比例适中,符合语文学科的特点。 1语文积累与

8、综合运用:拼音与汉字,词语解释,病句修改,句子补(仿)写、修辞手法,名句默写,名著阅读,综合性学习等的考查,都体现了对语文“双基”的要求。 2阅读:现代文阅读的选文典范,文质兼美,富有文化内涵,充满时代气息。试题的设置大体遵循“整体感知、筛选信息精读研析、探究问题推理判断、能力运用联系生活、情感体验拓展延伸、鉴赏评价”的思路,紧扣课标,突出能力。既重视对学生阅读中最基本的文意把握、信息筛选整合、要点概括等能力的考查,又注重对阅读感悟、联想探究、评价赏析等能力的培养。文言文阅读主要考查文言实词的解释、重点句子的翻译、对文章内容的整体理解和阅读的情感体验。,3写作:近三年来,安徽卷主要考查命题作文

9、和半命题作文。既给了学生一定的写作自由,又有一定的约束力。从命题角度来看,不设审题障碍,主要引导学生关注自然,关注社会,关注人生,写出自己独特的感受和真切的体验。在使用文体方面,命题明确要求“大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作”,让学生有了自由发挥的空间,但从近三年题目分析,命题的目的主要还是为了考查学生的叙事能力,这也符合初中学生的特点。,二、从考生答卷失分中得到的启示 (一)语文积累与综合运用 这个部分共35分,失分原因主要是基础知识不扎实,语文积累不丰厚。如2015年选出“宣泄”的语境义,如不结合语境,就会出错,根据“晨光宣泄着永恒的秘密”一句推断,“宣泄”应是“泄露”的意

10、思。2016年“不n( )世事”汉字书写失误较大,容易写成“黯”“安”“暗”等字,正确答案为“谙”。“凌厉”的“厉”解释选择容易出错。2017年古诗文默写中,第(1)题第小题以理解型默写的形式来考查句子默写,与直接默写相比,增加了一定的难度,但只要考生认真分析题干中的关键词,答出正确答案还是比较轻松的。在语文综合运用中,“应用实践”的请假条、借条,有的考生格式出现错误;“口语交际”的劝说词、转告词语言不简洁,表达不够清楚、明白;句子仿写缺少文采;把图表信息转化为文字信息,部分考生的表述不够完整,不能准确扣住题目;材料选择理由说得不充分等等。,(二)阅读 中考现代文阅读共40分,是语文考查的重点

11、内容。近年来,为了和新课改接轨,安徽中考现代文命题渗透了不少新课改的思想,突出能力的检测,而考生答题情况又往往不容乐观,其失分原因主要体现在以下几个方面: 1审题不明,答题不慎。 有许多同学在做现代文阅读试题时,对文本阅读不够细致,往往只是浏览一下原文,匆匆扫一眼题目,就对着题目做题,忽略了题干信息,导致理解不透,审题不明,答题不慎而失分。比如2015年第11题,本是较为容易的题,但部分考生不结合具体语境,不知上下意思连贯,导致错误。2016年第7题,“理解文中画线句子的含义”,2017年第14题,对“扁担在文中有着丰富的内涵”的理解易出错。,2照搬原文,不会概括。 考生在做整体感知、筛选信息

12、的题目时,由于对文本理解得不透,没有弄清作者的行文思路,不会对获得的信息进行整合,造成归纳概括要点时,要么照搬原文,要么主观臆断,概括不全。比如2015年第10题,部分考生缺少对文本的把握能力,不会用精练的语言进行概括,以致答题内容过多,概括不准。,3研读不深,分析不透。 在探究性试题的设置上,要求考生在答题时要依据由整体感知到重点品析的规律,来解读不同文体文本,做到全面考虑,综合理解,并学会用自己的话来表达。而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析,不能纵观全文、细读文本、领悟要义,又不善于概括,抓不住重点,分析不透,理解偏颇,造成失误。比如2016年第8题,要求从儿媳和母亲的角度分别分析

13、其形象特点,有的考生只笼统地加以概括,导致分析不够全面。再如2017年第13题,“分析第段画线句子的蕴含了作者怎样的情感”,有的考生脱离全文及文章主题,就语句分析,造成研读不深,答案有缺失。,4脱离实际,不够规范。 开放性试题是近年来语文考试中非常重视的一个方面。它的答案具有多元化特点,只要考生能从试题本身的角度出发,对题目所提供的材料作出言之有理的分析,都算正确。但思维的多向性,绝不是让考生的思想信马由缰;答案的多元化,也不是让考生信口雌黄、任意涂鸦。也就是说,开放性试题的开放,不是无目的、无条件的开放,而是开放与限制两种因素的矛盾统一。2013年的第14题:结合全文,说说你对题目“远去的乡

14、村”的理解。这道题其实是考查学生在整体感知的基础上,对文章主旨和作者情感的理解,有的考生没有能够做到二者兼顾。,中考文言文阅读共15分,材料都是考纲规定的篇目,从考查的内容看更加注重能力考查。除对字词的考查外,更多的是对材料的理解性考查,包括句意、段意、篇意以及表现手法的分析等,特别是一些鼓励创新的开放性题在文言文阅读题中的出现。考生失分主要体现在以下几个方面: 1实词词义不落实。2015年对“出”的解释,2016年对“交通”的解释,有的考生按现代汉语意思来解释,不懂古今词义的差别。2017年对“欲”的解释,虽出自课外,但在课内文言文学习时,已经学过其意。 2句子翻译中的关键词理解不准确,译文

15、不够通顺。2016年“临溪而渔,溪深而鱼肥”一句的关键词翻译不对,将“渔”解释成“渔人”或“鱼”,这里应解释成动词,“钓鱼”或“捕鱼”。2017年对课外文言句子“或曰:陋,如之何?”的翻译失准较大。“或”多义词,这里指有的人,不可解释成“或者”、“有时”等意思。“如之何”倒装句,翻译时,可按“如何之”来润色答案。,3对理解性的试题,有的考生审题失误,回答不准确。比如2015年第17题“孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么?请用自己的话概括”,有的考生分不清客观因素与主观因素的区别,又不知结合具体文章答题,答案就不准确了。2016年第16题要求概括层意,概括不全或概括成全段的意思,造成

16、失分。,(三)写作 中考作文55分,作文失分大致有两种情况,第一种是能力性失分,即写作水平不高而导致的失分;第二种是非能力性失分,即完全可以不失的分却由于考生的粗心等因素而失分。 能力性失分主要有: 1审题不清,偏离题意; 2立意肤浅,缺乏创新; 3内容单薄,缺乏厚重; 4结构混乱,层次不清; 5文体不明,不伦不类; 6模仿习作,生搬硬套。,非能力性失分主要有: 1漏写作文题目丢分; 2标点符号一逗到底而失分; 3文章没有写完整而失分; 4字数达不到规定要求扣分; 5卷面脏乱,字迹潦草而失分。,三、安徽省2018年中考命题预测 纵观近三年安徽省中考试题的特点,试卷结构是稳定的,在命题趋势上不断

17、创新,稳中求变,题型灵活,紧跟高考步伐,可能增加少量的选择题,体现人文性。预测2018年的中考语文试题会更加重视以下几个方面的考查: (一)更加重视对语文知识积累的考查。 就考查的内容来看,有字音拼读与汉字书写、错别字的改正、词语的理解与运用、名篇名句的背诵默写、句式的仿写与转换、病句的修改、名著阅读等。 (二)综合性学习更加注重考查知识的实用性。 综合性学习着重考查学生运用语文的能力,与近三年的考题相比较,预计2018年会考查病句修改、口语交际,可能会考查仿写(补写)。,(三)命题设计将突出试题的探究性。 探究性试题除了给出一段材料,让学生通过阅读写出自己的发现外,还体现在阅读试题的设计上,

18、具体表现在以下几个方面:1.文本研讨类。就是指对文本中的内容、观点、写法进行探讨。2.个性解读类。这种题型往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。3.知识积淀类。这类题目要求考生调动自己的知识储备进行答题。4.联系现实类。这种题型要求考生联系现实生活,结合文本谈谈自己所受到的启示。,(四)作文更注重人文色彩和理性色彩。 纵观近三年的安徽中考作文题,要求考生写“我”与自然、“我”与社会、“我”与人生的关系,写出自己的独特感受和真切体验。我们可以预见,2018年的作文命题在形式和内容上会注入更多的人文色彩和理性色彩,更加强调其基础性地位,更加突出“我”对生活和人生的感悟,在命题格局上将会稳中有变

19、。作文类型,极大可能是全命题作文。,(一)认真研究新课程标准和学业考试纲要,做到有的放矢。 中考命题是遵纲守本的,必须逐步学习,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,在复习中加强针对性的专题训练,并不断地归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性,力求使复习更具针对性和有效性。,四、2018年中考备考指南,(二)在平时教学和转入复习时,要回归课本,夯实基础。 语文学科不同于其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,平时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理,形成科学的知识网络。 中考试题面向全体学生,题量适中,难易适

20、度,既检测学生平时的学习基础,又考查了学生在考场上主动发挥,随机应变,运用语文知识答疑解难的能力;既注重考查学生的认知能力和知识迁移能力,又具有高度的开放性;试题发端于课内,延伸到课外。所以我们在平时教学和转入复习时,要回归课本,夯实基础。,(三)透析高频考点,旨在重点掌握。 中考试卷中高频次出现的考点,也就是我们通常所说的“必考点”,在平时的训练与复习时一定要重点掌握。 1语文积累:像字音辨认、别字辨析、词语释义、病句(标点)修改、修辞手法、名句默写、名著常识等知识性题目,在历年安徽中考试题中都有所体现。这就需要学生有充分的积累。 2综合运用:口语交际、研读探讨、应用实践等考点,在试题中出现

21、的频率比较高,在做好综合性学习复习备考时,我们必须注意:(1)实际操作,贮备技能。(2)吃透教材,适当归类。(3)剖析考题,总结规律。(4)精选试题,强化训练。,3文学作品阅读:散文和小说是近三年安徽的必考试题。阅读散文要注意文体特点:叙事散文讲究以小见大,形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融,情与景的契合是关键;咏物散文托物言志,尽可能体味象征手法的运用。小说阅读要注意小说的三要素,理清故事情节的发展脉络,了解环境描写的作用,理解人物形象,分析人物性格,以及探究小说的主题所体现的社会意义等。 4文言文阅读:注重加强课内16篇文言文阅读训练,同时也要加强对课外文言文的练习。2017年考查了

22、课外文言文和课内文言文对比阅读,这一变化要引起我们的注意。因此考生在后期复习时,不仅要依据安徽省学业考试纲要对考查内容的规定,也要关注课外文言文。注意文言词语解释,语句翻译,主要内容的理解,写作手法的把握等内容的复习。学,会在理解的基础上,对文段内容的复习。学会在理解的基础上,对文段内容作进一步的延伸,即针对文段内容谈体会、感悟、认识等,这就需要紧扣文段内容,进行开放式回答,只要言之有理即可。 5写作:作文的成败就决定着中考的成败。中考作文在常规要求之外,有五条发展性评价标准,即加分的条件:(1)情感真实,充满心灵的感动;(2)具有想象力,能引发人们的想象与思考;(3)体现出较为深厚的文化底蕴,有一定的思辨能力;(4)构思新颖,有创意;(5)语言优美,富有独特的个性。这就是中考作文训练的发展方向。,(四)答题细心规范,减少低级错误。 答题语言表述规范,不仅有利于在生活中的交流与沟通,而且也能充分反映出自己真实的语文能力,提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯,引导学生回答问题要注意语气适中,相互承接,主次分明,表达准确,文通句顺,言简意赅。 卷面书写可以从另一个角度考查学生的语文能力,反映学生的基本素养。平时在学习中,要针对中考卷面书写的评分标准不断加强练习,养成良好的书写习惯。,

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