1、教学监管工作方案为了更好的提高教师的业务素质，实现教学高质量，教师高水平，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教育活动，本校特制订本方案：一、教学总则（一）科学的教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保学校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。它是学校规范、发展的前提，又是教师成熟、成功的保证，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。（二）加强教学常规管理，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。（三）教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考、研。 二、教学计划（一
2、）教学计划包括科组教研计划、校本教研计划、教学计划、校本课程活动计划以及各部门工作计划等。（二）计划要具备的内容：1、指导思想2、主要任务和主要工作措施3、主要活动安排（三）各计划原则上每学期制订一次，经集体讨论定案，在开学时经部门领导审定，执行。三、备课(一)基本原则1、每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括口语交际、作文课、复习课)。2、备课必须以教学大纲（课程标准）为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。3、备课要深入钻研教材
3、，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。4、认真写好教案。学校建立教案检查评比制度，每学期定期检查两次，或不定期进行抽查,由教导处负责检查。（二）具体要求1、教材研究包括对教科书、教学大纲、习题册和有关教参的研读。2、学生研究了解学生掌握本课内容所应具备的基础知识状况，以及学生掌握本课内容所具备的能力。 3、教法研究根据教学内容的特点和学生的知识、能力基础，对课堂教学过程中的讲授、提问、活动等采用的方法和手段预先的工艺设计，方法采用要有利于学生掌握知识，有利于启发学生思维，调动学生的学习热情和学生的兴趣。4、教案编写教师应将上述要求在授课前一周编写成授课教
4、案，教案可根据各学科特点编写，但必须全面反映教学过程。四、上课（一）基本原则1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，仪表端庄得体。3、上课前应指导学生进行必要的预习。4、教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，灵活运用。6、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。7、尊重学生，偏爱后进生
5、，不嘲笑、挖苦学生。8、注意学生读书写字的姿势，培养学生读书写字“三个一”的良好习惯。注意教室的采光，通风，板书清晰，让最后一排学生看得清楚。 （二）具体要求：1、要求上课前两分钟教师到达教室门口，应面向学生侧身站立，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。2、上课铃响起，教师进入课堂走上讲台，班长或值日学生喊“起立” 。教师在讲台上站定后，检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说“同学们好” 。学生齐答“老师好”之后，教师向学生行鞠躬礼致谢。3、下课铃响后，教师应结束讲课，示意班长或值日生喊“起立” ，待全体学生起立
6、站好后，教师说“同学们再见” ，学生齐答“老师再见” 。4、运用启发式、讨论式教学，以省时、高效、减轻负担为目标，以学生为主体，以自主学习、主动发展为原则。5、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。6、教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求” ，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的
7、措施，按学校有关规定处理。五、作业布置与批改要求 作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。（一）作业布置要求：布置好作业是提高教学质量的必要手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。1、严格控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担。2、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样富于思考，做到少而精，切忌多而滥。3、课堂作业要课内完成。课间、午后一律不留作业，教师布置配套作业以外的作业，作业既要注意深度，又要注意广度。要充分考虑不同学生的差异，有针对性和分层次地布置统一比做与自主选做的作业。4、对学生的作业练习，要规范化，要严格训练，封面空
8、格栏要填满，作业书写工整，卷面整洁，不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正。（二）作业批改要求：1、教师作业批改要及时、认真，批改符号要规范。2、一般作业（除习作外）的批改反馈时间不能超过 2 天，单元试卷批改反馈不超过 3 天，作文批改反馈不超过 1 周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的 1/3。3、对学生作业有订正要求，典型错误有记载，并能及时讲评，查漏补缺。4、教师必须亲自批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。5、要依照作业要求采取等级、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。6、要重视批改后的评讲，提高批改效益。7、教师批改作业的语言文字要
9、规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂。评语要有针对性、启发性、鼓励性。七、辅导辅导是培养优秀学生和帮助后进生的重要的措施。辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要步骤，它应渗透于教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，以帮助学生提高为目的。八、考试考查考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真严肃的态度。1、检查教学效果可采取考试、考查的两种形式。2、严格按照上级要求控制考核次数，注重平时考查。3、考核要有目的，内容要符合教学新课标、教学计划、教材内容的要求，注重知识和技能，不出偏题、怪题。4、阅卷评分
10、（评等第）要公正，一视同仁，不感情用事。5、对学生评估成绩，要全面综合，考查、考试都有一定比例，一般平时成绩占 10%，作业占 10%，期中考试占 30%，期末考试占 50%。6、学生的考核成绩不张榜公布，但可将优秀者和显著进步者张榜表扬；不向家长公布，但家访时可作为内容之一与家长交换意见，共同辅导督促；试卷不得发给学生带给家长签字。九.课外活动1、活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不能放任自流。2、课外活动表规定内容组织学生进行活动。3、课教师结合学科特点组织学生活动，如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。低年级要重视寓知识于游戏之中。十、教学效果奖罚条例（
11、一）说明：教学工作考核内容包括七个方面，即：备课（20） 、上课（30） 、批改（10） 、成绩考核（20） 、基本功（6） 、校本教研（10） ，教师个人成长档案（4 分） ，每一方面设若干子项，达到要求，则给基本分，达不到标准则扣分，最后累计出此项得分。（二）评价减分标准。1、备课（20 分）节数够，且提前一周备课。每次检查教案缺 2 节，扣 1 分。项目要全：少一项减 1 分，减完为止。过程详：分三个等，分别为 3、2、1 分。后记真：分两个等，分别为 2、1 分。字迹净：分两个等，分别为 2、1 分。2、上课（30 分）从两个方面考核，即课堂常规遵守情况（每学期检查 24 次） ，课堂
12、教学考核（每学期一次） 。 课堂常规（10 分） 课前 2 分钟打预备铃，教师要及时候课，组织好学生做好课前准备。在学校检查中发现教师不到位，一次减 1 分。 严格遵守课堂教学常规管理细则，上课随意接听手机、在教室学生面前吃东西等不文明行为，发现每项每次减 1 分。 不经请示，随意离开课堂、挪课、串课、缺课，每项每次减 1 分。 课堂教学卫生整课没有要求，学生座姿、写姿、举手发言等，整体单项抽查不合格达 50%以上，减 1 分。 课堂教学考核（20 分）每学期按规定进行一次课堂教学考核。每人上一节课，领导小组和同科教师分别贼分，各占 50%，按评课标准评为一、二、三等，分别为20、18、16
13、分。3、作业批改（10 分）按学校规定的各科学生作业的批改标准进行考核。每次抽查按标准评为一、二、三等，分别为 10、8、5 分。4、成绩考核（20 分）此项考核分两层面，即平日单项测试（10 分）：（质量监测 4 分、学生能力测试 4 分、差生抽测 2 分）和期末成绩考试（10 分） 。 没有成绩考核的教师得考核学科教师的平均分。5、校本教研（10 分） 积极参加教科研活动。不做记录减 1 分，不参加一次减 1 分，不发言一次减 1 分。 要有教科研个人子专题。无专题此项不得分，无专题总结此项不得分。表、簿、册按规定记录，每缺一项减 1 分，减完为止。 按规定的每学期一节汇报课，无故不参与，
14、此项不得分。学校允许不参加得平均分。十一、贡献成果奖（一）说明：荣誉是指教师在教育教学及参加各项竞赛活动中，成绩比较突出、获奖或荣誉称号，按级别分别加分。学生获奖校级取班级总分，给班主任按等加分。同年级、同类别的校级竞赛只加班级分。普市级以上竞赛取个人名次，给予指导教师等级加分，班主任降一等加分。同类别竞赛，指导教师每学期取最高级别加一次分，不重复加分。1、教师活动或竞赛、优秀读书笔记、优秀教案、优秀课、优秀教学反思：校级一、二等，分别加 2、1 分；普市级一、二、三等，分别加 4、3、2 分；大连市级一、二、三等，分别加 5、4、3 分；省级以上一、二、三等，分别加 10、8、6 分。2、学
15、生活动或竞赛：校级一、二、三等，分别加 3、2、1 分；普市级一、二、三等，分别加4、3、2 分；大连市级一、二、三等，分别加 5、4、3 分；省级以上一、二、三等，分别加 8、7、6 分。3、教研课，引路课、观摩课和经验交流：校级加 2 分；普市级加 3 分；大市级加 4 分；省级以上加 5 分。4、论文。普市级一、二等，分别加 2、1 分；大市级一、二、三等，分别加 3、2（二、三等） ；省级以上一、二、三等，分别加 4、3（二、三等） 。3、所教学生参加省、市各种竟赛，给执教教师加分（条件：必须授辅导课） 。教师应自觉地执行本条例，逐级负责，逐级检查。发现问题及时指出。本条例的执行情况作为考绩和评先的内容之一，对模范执行者将给予表扬奖励。执行不力者及时教育批评，严重违反者给予必要的处分。廉江市青平镇大路湾小学2014 年 12 月 27 日
