1、几十加几十几教学目标：知识与技能：1使学生掌握整十数加两位数的口算过程。2会口算整十数加两位数的口算加法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历两位数加整十数的计算方法的的探索过程。情感、态度与价值观：引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。教学重难点：掌握整十数加两位数的口算过程，会口算加法。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：一、情景创设1. 复习旧知口头完成教师出示的有关数的组成习题。口算：70+6=90+4= 6+30=复习：27 可以分成（ ）和（ ），42 可以分成（ ）和（ ）。2. 引入教师
2、谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？ 二、探究与体验 1仔细观察，说出图意，并解答。第一关：教师出示教材 72 页的情景图引导学生看图，说图意。（书架上面有 20 本书，书架下面有 16 本书，一共有多少本书？列式是 20+16 或16+20）2. 学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。教师提问：如何进行记算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算，然后说说自己的想法。（交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况）先组内说，再汇报。可能有以
3、下两种情况：（1）2 个十加 1 个十和 6 个一，等于 3 个十 6 个一，是 36，所以 20+16=36。（2）把 16 分成 10 和 6，先算 20+10=30，再算 30+6=36。3. 学生按要求说一说，再填书。完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。（先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。） 三、实践与应用 学生按要求完成练一练的 1、2、3、4 题（可采用多种形式练习）。例如第 2 题找朋友，可通过故事的形式出现。展示情境图，首先让学生说一说“我和你捡的同样多”是什么意思？再列式口算。又如第 4 题小动物回家，先展示三个小动物，再展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。）四、总结通过今天的课程，你又学会了哪些东西？
