两位数减一位数（不退位）教学分析与建议：一、教材分析两位数减一位数的不退位减法（P84） ，教材设计思路与两位数加一位数一样。安排了“小强送给同学画片”的情境图和“小强还有多少张”的问题，其目的就是让学生在具体的情景中理解减法的意义。教学时，思路同加法一样，但要加强对列竖式计算的指导。二、教学建议84 至 85 页观察情景图1出示情境图，让学生观察，说一说看到了什么，提出要解决的问题，并列出算式。2用自己喜欢的方法计算。3交流各自的学习方法。学生计算时，可能有不同的算法，只要计算正确，教师都要给予肯定。要引导学生学会用竖式计算的全过程，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。小学资源网：试一试学生自主计算，然后说一说自己是怎样算的，对学生的不同方法要给予鼓励。练一练第 1 题，学生自己计算，教师要注意检查竖式中得数的书写位置。第 3 题，要求先计算，再把算式和相应的得数用线连起来。第 4 题，要让学生理解图意，再列式计算。
