1、顺序教学内容：教材 2223 页教学目标：1.知识与技能：会用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序。2.过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。3.情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学准备：课件或教学挂图教学过程：环节教师活动 学生活动 设计意图 交流空间一情境创设小朋友们，你们看，老师在黑板上贴了些小动物的图片，它们在干什么？你们还发现了什么？学生通过看图数数发现数学信息。（有 5 只小动物进行比赛）让学生通过观察、数数了解数学信息，激发学生的学习兴趣。探究体验教师引导
2、请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？你是怎么知道的？还可以知道什么？学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔子跑第二）（小鹿也可以跑第一）通过数小动物初步感知 5 个和第5 个的不同。让学生知道 5 不仅可以表示 5 个还可以表示第 5 个。培养学生胜不骄体验：第一组前 2个同学站起来，然后，第 2 个同学坐下。（这两个 2 一样吗？）出示萝卜情境图二。同学们看到了什么？学生交流汇报（前一个 2 是两个人，后一个 2是一个人）学生交流汇报（有 5 个萝卜，4 个红的，一个青的，从左数青萝卜排第 4，第5 是红萝卜）败不馁的良好品质。通过熟悉的事物认识“第几”的含让学生拿出 1 个黄色花片
3、和 7 个红色花片任意摆成一排，把你摆的结果说给大家听。游戏：1.放我的朋友在哪里这首歌。学生交流汇报（从左数黄色花片摆第 1从右数黄色花片摆第 3）通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解，鼓励学生把自己的不同摆法与他人交流。2歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的奖励）学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里）游戏中，学生既巩固了知识又使数学学习变得轻松愉快。实践与应用（）完成练一练第1 题看图图色。要求：1.共有几朵花？2.从左数，分别把第 2 朵和第 6 朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？出示练一练第 2 题。要求：（1）让学生说一说（2）
4、说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？学生交流汇报（左数第 2 个，右数第 8 个涂色）独立涂色。学生交流汇报（有 10 只猴子参加比赛）通过练习，培养学生独立完成作业的习惯，进一步理解序数的意义，体验数学与现实生活的联系。第二课时教学内容：教材 2425 页。教学目标：知识与技能：会用 10 以内的数表示事物的顺序。过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现 10 以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学准备：教学课件或挂图。教学过程环节 学生活
5、动 教师活动 设计意图 交流空间情景创设学生交流汇报：看到 110 的十个数字。今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10 张扑克牌。（2）你看到了什么？激发学生的学习兴趣，创设良好的气氛，初步认识 10 以内数的意义。探究体验学生交流汇报：由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。你发现了什么？让学生动手把 1-10 各数按由小到大，或从大到小排成一排感悟 10以内的数的顺序。交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小）把自己排列的数展示给大家看。 学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数
6、一个比一个大 摆好后 读一读。学生观察、交流汇报：看到气球、篮球、排球、棒球 、网球气球大，乒乓请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适?为什么？出示球的情境图。你们看到了什么？（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？让学生通过发现的规律确定 0 的位置。通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。学会编号的方法。球小按由小到大或由大到小编号排列排第 3实践应用学生交流数数的方法汇报（由小到大数，由大到小数.）学生交流汇报；可以把最多的编为 1 号，也可以把最少的编为 1 号学生交流汇报（可以按年龄、高矮 ）完成练一练第 1题出示 110 数字情境图让学生数数。出示火箭上天情境图为它倒计时，应怎样数？完成练一练第 2题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？让学生联系自己的实际说一说家庭成员，并为他们排序。（准备长度、粗细不同的铅笔排一排）通过数数、编号、巩固学过的知识，了解数学在生活中的应用。通过课外延伸，让学生感受数学 与生活的联系，体会数学就在身边。
