20 以内的加法 第四课时教学建议:算一算（P86）先让学生说一说图意，再自己试着计算 8+4=，然后交流算法。通过为什么把 4分成 2 和 2 的讨论，体会把 8 凑十计算比较简便。也允许学生用别的方法。摆一摆，算一算8+5 的教学，先让学生边摆边算，然后交流算法。重点让学生体验 8 加几的思维过程。学生在计算时可能会有不同的方法，只要计算正确教师都要给予肯定。教材呈现了两种“凑十”的方法，要注意引导学生发现这些方法的特点，鼓励学生选择适合自己的算法。试一试小学资源网：先让学生自己做，然后交流是怎样算的。练一练第题，先说一说计算方法，再进行计算。第 3 题，观察图，先弄清题意：地上有 8 只蚂蚁，小草上还爬着 6 只，再根据题意写出算式。第 4 题，青蛙只有把荷叶上的题全做对才能顺利地过荷塘。可以采取同桌比赛的形式，看谁最先过荷塘，以激发学生的学习兴趣。
