1、八 艰难的国运与雄健的国民第一课时【知识链接】1走近作者李大钊：李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24 岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27 岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年 ，以后又领导了“五四”运动。1927 年被反动军阀张作霖杀害，年仅 38 岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民 ，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2课文背景：此文写于 20 世纪 20 年代。192
2、3 年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满 500 字，但内容丰富，激情澎湃。【导学过程】一、字词积累。1根据拼音写词语或者给汉字注音。一 xi_千里 丛山 di_岭险
3、jn_ 阻 y_逼 xi_ qq_ _奇趣横_生_ 浊_流滚滚2解释词语。雄健： 逼狭：崎岖： 一泻万里：阻抑： 回环曲折：亦复如是： 3仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时冲过去的。 ”造一个比喻句。二、自主学习，整体把握。1、说说本文各段的段意。2说说本文的主要内容：三、合作探究。1怎样理解“艰难的国运”？2怎样理解文中“雄健”的含义？ 3.“雄健的精神”指的是什么精神？4怎样理解作者所说的“趣味”？5这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？四、积累。我国古代诗歌中有不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。五、课外练笔。仿写课文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并学习“有时有时” “愈愈”的句式。
