1、5 以内的加法教学内容：教材第 46-47 页 5 以内的加法 教材分析：教材主题图通过学生做花的实践活动，让学生在已有生活经验和把“两部分合在一起”的认识基础上，通过动手“摆一摆” ，把你是怎样知道的告诉大家，引出加号和加法算式，体会加法的意义，使学生在操作中逐步加深对加法含义的理解。教学设想：教学中，通过熟悉的情景观察、语言的交流表达、游戏中的操作演示等活动，使学生体验并感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，从中认识“+” ，会读加法算式，会根据直观图计算 5 以内的加法等知识，培养学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学情分
2、析: 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看本班学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关，但是对加法意义的理解有一定困难。教学目标：1.认识“+”号会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。2.通过操作、演示、表达，培养同学们动手能力及观察和运用数学语言的能力。3.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。教学重点和难点：重点：初步建立加法的概念，体会加法的含义，能正确计算 5 以内的加法。难点：正确计算 5 以内的加法。 教学准备：多媒体课件、智慧星、小红旗。
