2.6.2 直角三角形的判定教学目标1、会用“有两个角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形2、通过动手操作、独立思考、相互交流，提高学生的逻辑思维能力以及协作精神 教学重点与难点教学重点：会用“有两个角互余的三角形是直角三角形”判定直角三角形教学难点：“有两个角互余的三角形是直角三角形”判定直角三角形来源:学优高考网来源:gkstk.Com教学过程一、复习引入：直角三角形的性质定理是什么？说出它的逆命题。来源:学优高考网 gkstk二、新课教学：上面提到的直角三角形性质定理的逆命题是什么？这个逆命题正确吗？学生讨论根据“三角形三个内角的和等于 180”，当一个三角形中有两个角互余时，它的第三个角就等于 90，所以这个三角形是直角三角形、总结：直角三角形的两个锐角互余.反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形。例题讲解：教材 71 页例 2三、总结回顾：1、直角三角形的两个锐角互余。（直角三角形性质中的一条）2、有两个角互余的三角形是直角三角形.（直角三角形判定的一种方法）3、注重知识间的相互联系，学会通过比较理解掌握相应的几何知识。来源:学优高考网五、作业：
