1、口算加减法教学目标：知识与技能：能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法。过程与方法：通过口算练习，提高学生的计算速度以及计算的准确率。情感态度价值观： 培养学生推理能力。 教学重点：掌握口算方法。教学难点：培养学生计算的正确性。教学过程：一、复习导入口算，并说一说口算过程。2738 6438 25070 530300 250400二、学习新课（一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法。（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？教师把最后一道口算题 250400 改为 250470（
2、即例 1）1提问：同学们会口算 250400，那么怎样口算 250470 呢？请大家试一试。2学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示课件“口算加、减法”）板书汇报结果。（设想三种方法）A200400600，5070120，600120720B250400650，65070720C254772，250470720（第三种方法是把 250 看作 25 个十，470 看作 47 个十，25 个十加 47 个十得 72个十，所以 250470720）学生说出这种方法应给予鼓励。（二）教学例 21出示例 2 口算： 5403702小组讨论：怎样口算才能又对又快。3汇报结果，说出思路。5403701
3、70A540300240，24070170B540340200，20030170C54070470，470300170D543717，540370170教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把 540 看作 54 个十，370 看作37 个十，54 个十减 37 个十得 17 个十，所以 540370170 4练习（1）口算（要求说出口算过程，方法自选）360180 410240 520150 37058（2）一个数是 390，另一个数比它多 150，另一个数是多少？ （三）教学例 31出示例 3、口算 ：（1） 17 万8 万_万由学生自己说思路（2）27 万19 万_万因为 2719
4、46, 所以 27 万19 万46 万（3）27 万4 万_万因为 27423, 所以 27 万4 万23 万（4）35 万28 万_万因为 35287, 所以 35 万28 万7 万2练习（1）口算（要求说出口算过程）34 万18 万 23 万18 万250 万750 万 50 万27 万（2）一个数是 820 万，另一个数比它少 150 万，这个数是多少？三、课堂练习1口算，并把得数填在空格里。 50 200 420 370 25430 580 一 60 200 310 450 25480 630 2口算24 万6 万 76 万19 万 65 万47 万15 万35 万 29 万13 万 40 万18 万69 万26 万 82 万54 万 230 万70 万四、 课堂小结这节课我们都学习了什么知识？ 你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法）五、课后作业 1口算下面各题。32060 350460 33080250490 27028 760450520480 670500 4002602口算下面各题。170320 10051 6302785040 650180 8604724056 520360 910180
