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类型【学练优】2017年春九年级物理下册沪粤版 精品教案:16.3 探究电磁铁的磁性.doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4818124
  • 上传时间:2019-01-14
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    【学练优】2017年春九年级物理下册沪粤版 精品教案:16.3 探究电磁铁的磁性.doc
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    1、16.3 探究电磁铁的磁性教学目标知识目标1.知道电磁铁的结构及工作原理。2.探究影响电磁铁磁性的因素,知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素。3.知道电磁铁的应用。教学重点1研究电磁铁有什么特点。2电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。教学难点:用控制变量法探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。器材准备一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。教学过程一、引入新课条形磁体、蹄形磁体的周围总是存在磁性,总是能够吸引曲别针、铁钉等物品,这种磁体是永久磁体。通电螺线管相当于条形磁体,如果在通电螺线管中插入一根铁棒,它的磁性强弱有无变化呢?二、新课教学探究点一:什么

    2、是电磁铁实验:在通电螺线管的内部插入铁芯时,用小磁针探究磁场的强弱有什么不同?看到的现象:内部插入铁芯后对小磁针的作用大了。表明:内部插入铁芯后磁场大大增强了。由此可见,要利用通电螺线管得到强磁场时,一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上,这样就构成了一个电磁铁。介绍电磁铁:内部插入铁芯的螺线管。探究点二:电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关提出问题:电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外,还跟哪些因素有关呢?提出假设(猜想):实验检验:1教师演示电路的连接及实际操作。2学生分组实验:(分析学生都猜想后,逐一验证,按如下步骤进行)每组用两个相同的大铁钉,一些漆包线,按课本制作两个匝数不同的电磁铁,再设计电路把

    3、电磁铁连到电路里,按电路图连接电路,试着用电磁铁吸引大头针。我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。通电后能吸引许多大头针,断电后大头针就掉下来了。说明通电电磁铁有磁性,断电电磁铁没有磁性。那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关?先大胆猜测,再做实验,得出结论。同学们猜测很多,我们由于时间和条件关系,就不能一一探究。现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系,其他的课后再探讨。(1)通过的电流大小;(2)螺线管的匝数。将电路接好,合上开关,调节滑动变阻器,使电流增大或减小(观察电流表指针的示数),让电磁铁吸引大头针,观察到电流增大,吸引大头针数量增多,反之,电流减小吸引大

    4、头针个数减少。这个实验表明:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强。将电路中分别接 50 匝线圈的电磁铁和 100 匝线圈的电磁铁合上开关,使电路中的电流不变(电流表的示数不变)。观察到 100 匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多。这个实验表明:在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁性越强。3整理实验器材,各物品归位。学生总结:(1)电磁铁在通电时有磁性,断电时磁性消失。(2)通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强。(3)在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。教师归纳:电磁铁线圈的匝数越多,通过线圈的电流越强,线圈的磁场就越强;线圈中间插入铁芯后,磁场会大大增强。进一步分

    5、析电磁铁有哪些优点?电磁铁的磁性有无可通过通、断电来控制。电磁铁磁性强弱可以调节。探究点三:电磁铁的应用因为电磁铁有很多优点,电磁铁在生产生活中被广泛应用。播放视频:电磁铁的应用。板书设计16.3 探究电磁铁的磁性1电磁铁:内部插入铁芯的螺线管。2影响电磁铁磁性强弱的因素:电磁铁线圈的匝数越多,通过线圈的电流越强,线圈的磁场就越强;线圈中间插入铁芯后,磁场会大大增强。3优点:电磁铁磁性的有无用通断电来控制。磁性强弱用电流大小来控制;它的南北极用电流方向来控制;使用起来非常方便。4应用:电磁起重机、电铃、发电机、电动机等。教学反思本节是前面电磁知识的延续,重点内容是电磁铁的磁性强弱的探究。在本课中最重要的环节与难点是让学生通过实验知道什么是电磁铁、电磁铁的性质、学会制作电磁铁、认识影响电磁铁磁力大小的因素、了解电磁铁的相关应用等。课堂上我采用我来引导和学生探究讨论与实验结合的方法,学生在我的引导中发现问题后,大胆猜测,分组讨论并设计实验方案来证实自己的观点,培养敢于提出不同见解的科学态度。本课教学中,让我高兴的是,在分组实验,学生不仅发现了电流和线圈匝数这两个影响磁性强弱的因素,还提出了“通电时间的长短”和“铁芯是否生锈”两个不在本课计划范围内的因素。虽然这有些令我措手不及,但我还是很开心。

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