1、 第二节 绿色植物的呼吸作用学习目标：知识目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；（重点、B 层）2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 （难点 A层）能力目标：参与技能训练，发展推理能力。 （难点 A层）情感目标：认同绿色植物对生物圈有重要意义（C 层）来源:gkstk.Com学习过程：一、自主预习（阅读教材 P121-126，完成下列问题，并与组内成员交流补充）（一）预习提纲1、呼吸作用的原料和产物是什么？2、呼吸作用是植物独有的特征吗？3、绿色植物是怎样维持生物圈中碳-氧平衡的？来源:学优高考网（二） 、预习自测题1、_具有使澄清石灰水变浑浊的特性。2、在呼吸作用中，有机物分
2、解后，释放出其储存的能量，其中的一部分能量用于生物的_，另一部分能量以_的形式散失。3、呼吸作用的表达式是：_4、呼吸作用在_中进行的，其实质就是_ _。5、农田适时松土，遇到涝害时排水都是为了使植物的根得到充分的_，保证_的正常进行。6、绿色植物维持生物圈_平衡。7、_是生物的共同特征。二、自主探究，合作交流、展示点评学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象， （小组内完成）（1）演示实验 1的现象是 ，说明了_ 来源:学优高考网（2）演示实验 2的现象是 ，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了 。（3）演示实验 3的现象是 ，说明了_。2、呼吸作用
3、的反应式： 呼吸作用的原料： ，产物： ，场所： 呼吸作用的意义： 填表比较光合作用和呼吸作用的关系：学习任务二：呼吸作用的应用呼吸作用 光合作用来源:gkstk.Com条件场所原料产物1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延长寿命。学习任务三、呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用的实质是_。学习任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用来源:学优高考网小组讨论：1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？学习任务五：讨论 131
4、页的推理和练习。三、达标测试 【基础训练】1植物进行呼吸作用的时间是（ ） 来源:学优高考网 gkstkA只在白天 B白天和黑夜 C只在光下 D只在黑夜 2下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用（ ）来源: 学优高考网 gkstkA施肥 B浇水 C中耕松土 D锄草3、用绿豆发豆芽，1 千克绿豆可以长出 45 千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（ ）A、有机物增多，水分减少 B、有机物增多，水分增多C、有机物减少，水分增多 D、有机物减少，水分减少 来源:学优高考网【能力提高】4、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题甲 乙 丙 丁(1)甲装置可用来验证 。此装置必须放在 的环境中。(2)乙装置可用来验证 。 实验前乙装置中的试管内盛有 。(3)丙装置可用来验证光合作用需要 。来源:学优高考网(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？翻到后面完成作业（22）学生自我评价表(请用红笔在你认可的项目下划)来源:学优高考网评价内容丁优：70%以上 良：50%70% 一般：50%以下自主学习导学案完成率积极 一般 很少合作探究参与度35分钟以上 2035分钟 20分钟以下本节课有效学习时间基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远学习目标达成度
