1、第五节 生物的变异【三维目标】1、对花生果实大小的变异的探究。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。【重点难点】1、对花生果实大小的变异的探究。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。【预习导学】中国有句谚语“一母生九子，九子各不同。 ”，你从这句话中能悟出什么？这就是我们今天要学习的内容。 （板书 第五节 生物的变异）【问题引领】1、生物的_与_之间，以及子代的_之间在性状上的_，就叫做变异。同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是_。2、因为有_的变异，就能不断产生_生物类型，生物就能_不断变化的环境。由此可见，变异为生物进化提供了_，对生物进化具有重要的意义。3、现代育种工作的杰出代表_院士和他
2、的超级_水稻享誉世界。【师生互动】熟读教材，回答下列问题1. 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起变异的原因。2. 说出生物的性状既受遗传物质的控制，既受环境因素的影响。3. 说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。【精讲点拨】1“种瓜得瓜，种豆得豆”说明 是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明 是生物界的普遍现象。2亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 。3引起变异的原因，首先决定于 基础的不同，其次与 也有关系。4单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。5“世界杂交水稻之父”是 院士。6、下列变异属于可遗传变异的是（ ）A
3、利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻B高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦C用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高D以上三种变异都是可遗传的变异。【归纳总结】本节课你学会了哪些知识，还存在什么疑问？【拓展延伸】1、 一对同胞双生的兄弟，哥哥长期生活在农村皮肤较黑，弟弟生活在城市，皮肤较白，他们的变异是可遗传的变异吗?为什么?2、 有人认为用枯树叶也能提取到 DNA，你认为这种说法对吗?说明你的理由。【作业布置】1、下列属于生物变异现象的是 （ ）A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同 B.一棵树上所结的果实，在大小、形态、颜色上有差异 C.蝗虫
4、的体色夏季为绿色，秋季为褐色D.蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异2、原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（ ）A.生殖和发育的特征 B.生长现象的特征 C.遗传和变异的特征 D.新陈代谢的特征3、遗传变异对生物本身的意义（ ）A.能培育出新的品种 B. 能使后代发生变异C.能把性状传给后代 D.既保持种族的延续，又能使后代适应变化了的环境4、一定能稳定遗传的性状是（ ）A.优良的性状 B. 隐性基因控制的性状 C.变异的性状 D. 显性基因控制的性状5、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一
5、现象最好用什么来解释？（ ）A.这些动物一直发生着变异 B.这些动物用有性生殖来繁殖C.这些动物的生活环境变化不大 D.这些动物又演化成简单的生物6、下列几种变异中，能够遗传的是 （ ）A.长期在室外工作的人 B.腊梅花是黄色的C.无光下生长的韭菜呈黄色 D.水肥充足水稻就穗大粒多7从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（ ）A人工选择 B自然突变 C改良饲料 D改善环境8“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（ ）A气温的差别 B染色体畸变 C基因突变 D人为因素9下列各项中，属于变异现象的是（ ）A同一穗玉米种子的后代植株有高有矮B同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色C大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样D鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别10一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ）A幼苗的遗传物质发生了变化 B幼苗生长的地方缺少无机盐C幼苗生长的地方缺少水分和无机盐 D幼苗生长的地方光照不足【教学反思】
