1、Unit 1 My names Gina.第一课时 Section A(1a1c)1重点单词：name，nice，to，meet，too，your ，Ms.2重点短语：your name，my name3重点句式：Whats your name?My names Alan./Im Alan./Alan.Nice to meet you!Nice to meet you，too.学会自我介绍以及询问对方的姓名学会自我介绍以及询问对方的姓名一、预习课本 P1 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1名字_ 2.令人愉快的_3相逢_ 4.也_5你的_ 6.女士_二、认真预习 1a，1b，1c ，找出下列短
2、语和句型。1你的名字_2我的名字_3你叫什么名字？_4我的名字叫珍妮。_5我是珍妮。_6很高兴认识你。_Step 1 情景导入Teacher：Good morning，everyone.The new term begins.We will meet many new classmates.Do you know their names？Do you want to ask a persons name？And if a person asks your name，do you know how to answer？Today we will learn them.环节说明：由新学期询问新同学
3、的姓名和如何回答对方对姓名的提问入手导入新课，简单明了，过渡自然。Step 2 完成教材 1a1c 的任务1认真观察 1a 图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比看谁写得多。(3 分钟)2大声朗读 1a 中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为 1b 中的对话编号，集体核对答案，完成课本上 1b 的听力任务。(2 分钟)3再听一遍录音，并跟读。(2 分钟)4小组内练习 1b 中对话，互相问候，并邀请几组学生来表演对话。(5 分钟)参考案例A：Whats your name?B：My names Alan.A：Nice to meet you!B：Nice to me
4、et you，too.5小结训练。(5 分钟)(B)1)Whats your name?_.AYour name Mary BMy name is TonyCHis is Mary DHer is Mary(C)2)Nice to meet you._.AMy name is Linda BIm MaryCNice to meet you，too(C)3)_ name is Jim.Whats _ name?AI，your BMy，youCMy，your DI，you4)My name is Frank(对画线部分提问)Whats_your_name?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言
5、目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生学会询问对方的姓名和问候对方。Step 3 问题探究1你叫什么名字？What_your_name？“Whats your name？”是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“My_name is 姓名”或者“Its姓名” ，还可以直接说出名字。2见到你很高兴！Nice_to_meet_you!双方初次见面时常用的问候语是“Nice_to _meet_you.”，其完整形式是“Its nice to meet you.”，答语常用 “Nice_to_mee_you，too. ”。请学生们做前面课时训练部分。第二课时 Section A(2a2d)1重点单
6、词：his，and ，her，yes，she，he，no，not2重点短语：his name，her name3重点句式：Whats his name?His names Frank.Whats her name?Her names Jane.Are you Helen?Yes， I am.Is he Jack?No，he isnt.1掌握询问第三者的姓名及回答方式2be 动词的用法be 动词的用法一、预习课本 P2 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1他的_ 2.和_3她的_ 4.是的_5他_ 6.她_7不，没有_二、认真预习 2a，2b，2c 和 2d，找出下列短语和句型。1他的名字_2她的
7、名字_3他的名字叫什么？他的名字叫迈克。_4她的名字叫什么？她的名字叫简。_5你是海伦吗？不，我不是。_6他是杰克吗？不，他不是。_Step 1 情景导入Teacher：Whats your name?Student1：My names Liu Shuo.Teacher：Nice to meet you!Student1：Nice to meet you， too.Teacher：Whats your name?Student2：Im Zhao Jian.Teacher：Nice to meet you!Student2：Nice to meet you， too.环节说明：通过师生互相问候的
8、形式，对上节课所学的知识进行了复习。Step 2 完成教材 2a2c 的任务1认真观察 2a 四幅图片中学生的活动，然后认真听录音，按你听到的对话顺序给四幅图片编号。(5 分钟)2大声朗读 2b 中的人名，再听一遍录音，圈出你所听到的名字。(2 分钟)3听第三遍录音，学生跟读。(2 分钟)4根据 2c 中的对话提示，两人一组练习对话，并要求多组同学表演对话。(5 分钟)参考案例A：Hello，whats your name?B：My names Mary.A：Im Jack.B：Nice to meet you!A：Nice to meet you，too.B：Whats his name?A
9、：His name is David.5小结训练。(2 分钟)(C)1)Whats _ name?Mike Green.Ayou Bher Chis DI(D)2)Whats her name?_.AIts a pen BMy names MikeCShe is fine DHer name is Alice(C)3)_ name is Mark and _ name is Lisa.AHis，his BHer，herCHis，her DHer，his环节说明：通过听、说、读、写训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3 完成教材 2d 的任务1大
10、声朗读 2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3 分钟)2邀请三组学生来表演对话。(5 分钟)3结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教师点拨学生的疑问。(5 分钟)4小结训练。(3 分钟)1)My (I，My) name is Gina.2)Her (Her，she) ruler is red.3)You (You，Your) are Li Ming.环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自学，然后教师再点拨，这样的学习方式不但能锻炼学生自主学习的积极性，同时也有利于学生思维的训练。Step 4 问题探究11)他/她的名字叫什么？Whats_his
11、/her _name?2)他/她的名字叫His/Her_name_is.3)他/她是He/She _is.本句是询问第三者姓名的特殊问句。回答方法有三种：1)His/Her _name_is姓名 2)He/She_is 姓名 3)直接用姓名回答。( )2.Is she Maria?No，she _.Ais B isnt Carent答案选择 B。本题考查一般疑问句的否定回答 ，be 动词主语？是一般疑问句的句式，它的回答要用 Yes 后加肯定或 No 后加否定。因为有 No，先排除 A，由 she 可知选B。请学生们做前面课时训练部分。第三课时 Grammar Focus3c 复习以前所学过的
12、单词、词组和句型。1be 动词的用法2形容词性物主代词和人称代词主格的用法1be 动词的用法2形容词性物主代词和人称代词主格的用法一、认真预习 3a，3b，3c ，找出下列句型。1他是埃里克。_2她是玛丽。_Step 1 情景导入Teacher：Whats your name?Student1：My name is Tom.(Point to another student)Teacher：Whats her name?Student1：Her name is Mary.环节说明：通过师生对话练习复习了所学的句型、旧知识，并且自然导入新课内容。Step 2 完成教材 Grammar Focus
13、 的任务1学生大声朗读 Grammar Focus 的句子。(2 分钟)2小结训练。(2 分钟)Whats your name？ Alan./My_name_is_Alan./Im_Alan.Whats_his_name？ His name is Eric./Eric.Whats her name？ She is Mary./Mary.Is he Jack？ Yes， he_is./No，he_isnt.Are you Helen？ Yes，I_am. /No，I_am_not.WhatsWhat _is names name _isImI_am HesHe_isShesShe_is环节说明：
14、通过对 Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step 3 完成教材 3a3c 的任务1让学生完成 3a 中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话，并要求部分小组表演对话。(5 分钟)2让学生将 3b 中的对话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(3 分钟)3分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。(3 分钟)参考案例My names.His names.Her names.4小结训练。(4 分钟)1)Im Li Wei.(写同义句)My_name_is_Li_Wei2)name，her
15、，what，is(连词成句)What_is_her_name?3)My names Jiang_Tao( 对画线部分提问)Whats_your_name?(B)4)My father isnt rich，but he has many books in _ room.Ahe B his Chim环节说明：通过 3a 的学习，让学生熟练所学基本句型，并在口语练习之中使之得以强化；通过 3b 的学习，使学生的情景交际能力得以提高，使语言目标得以实现；通过 3c 的小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。Step 4 问题探究1be 动词的用法1)我是吉娜。Im_Gina.2)你是托
16、尼。You_are_Tony.3)他是弗兰克。He _is_Frank.4)这把尺子是红色的。This_ruler_is_red.5)这些夹克是黑色的。These_jackets_are_black.be 动词包括 am、are 和 is 三个单词。be 动词要和主语保持一致：当主语是 I 时，be用 am；当主语是 you 时，be 用 are；主语是第三人称单数时，be 用 is；当主语是复数时，be 用 are。2形容词性物主代词的用法1)她的名字 her_name 2) 你的尺子 your_ruler3)他的地图 his_mapher，your，my，his 等都是形容词性物主代词，表
17、示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。3She is _ friend.AI Bmy Cmy a Da my答案选择 B，friend 是名词，要用形容词性的物主代词来修饰，但是当名词之前有物主代词修饰时，就不能用 a，an，this ，that 等。请学生们做前面课时训练部分。第四课时 Section B(1a1f) 1重点单词：zero，one ，two ，three，four，five，six ，seven，eight ，nine ，telephone，number，phone2重点短语：telephone number，phone number3重
18、点句式：Whats your telephone number?Its 2819176.1掌握 09 十个数字的表达2会询问电话号码1掌握 09 十个数字的表达2会询问电话号码一、预习课本 P4 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1零_ 2.一_3二_ 4.三_5四_ 6.五_7六_ 8.七_9八_ 10.九_11电话_ 12.号码_二、认真预习 1a，1b，1c 和 1d，找出下列短语和句型。1电话号码_2你的电话号码是多少？是 2819176。_Step 1 情景导入Teacher：I have a new telephone.You can call me after school if
19、you have any questions about your study.But you have to know my telephone number first.Do you know how to ask my telephone number？Do you know how to express your own phone number ？Lets learn it together.环节说明：从日常学习中遇到的问题来引出询问电话号码和告知自己的电话号码，让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。Step 2 完成教材 1a1c 的任务1学生领读 09 十个英语单词，教师
20、纠正学生读音错误。(3 分钟)2学生认真听 1a 的录音并跟读，然后小组内成员互相读出这些数字。(3 分钟)3教师要求几个小组读出这些数字，比一比哪个小组读得好。(3 分钟)4教师说出任意一个数字，让学生快速地用英语说出来，比比哪个学生反应快。(2分钟)5听 1b 录音，根据对话写出电话号码。(2 分钟)6再听一遍录音，并大声跟读，熟悉询问对方电话号码的句型。(2 分钟)7两人一组来练习询问对方电话号码的句型，并邀请几组学生来表演对话。(3 分钟)参考案例A：Whats your telephone number?B：Its 4328976.8小结训练。(2 分钟)(B)1)What is y
21、our telephone number?_8886638.AIt BIts C Hes DShes(C)2)What is_ telephone number?_telephone number is 8886639.Ayour，Your Bhis，HeCher，Her Dyour，I(C)3)Whats your car number?_ 72738.AIm BYour car number isCIts DYou are(C)4)_ minus(减去)three is four.AOne BEight CSeven DNine(A)5)Whats her telephone number
22、?_AIts 0272806543 BShe is 13CIts her telephone number DHer is 4265830环节说明：通过本环节的学习，使学生在熟练地掌握语言交际用语的过程中，强化了英文数字的学习，记忆使语言目标得以强化。Step 3 完成教材 1d1f 的任务1两人一组互相用英语熟读 1d 中出现的电话号码，为听力作好准备。(1 分钟)2认真听录音，将 1d 表格中的名字和电话号码匹配，集体核对答案，完成 1d。(2 分钟)3再听一遍录音，将 1d 表格中的电话号码补充完整，让学生把答案写到黑板上以便于核对答案。(2 分钟)4细心听录音，并跟读，整体感知对话并让
23、学生熟读电话号码，以强化数字的记忆。(4 分钟 )5小组内让学生把自己的电话号码写到纸条上并放到铅笔盒中，通过问答的方式找到电话号码的主人。(5 分钟)参考案例A：Whats your telephone number?B：My telephome number is 321987.A：Is this your telephone number?B：Yes，it is.6小结训练。(2 分钟)连词成句。1)number，phone，your ，is ，2863696(？)Is_your_phone_number_2863696?2)name，her，Linda ，is(.)Her_name_i
24、s_Linda3)telephone，What，is，number，his(？)What_is_his_telephone_number?环节说明：将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学目标得以实现。Step 4 问题探究你的电话号码是多少？2819176 。Whats_your _phone_number？ Its_2819176.询问电话号码用“Whatbe 形容词性物主代词 phone_number？” ，英语中电话号码的读法是用基数词按顺序读出即可，telephone 可缩写成 Tel。询问号码的固定句型是：Whats ones room/phone/QQ number？该句型的
25、答语是：Its 号码。请学生们做前面课时训练部分。第五课时 Section B(2a3b) and Self Check1重点单词：first，last，friend ，China ，middle，school2重点短语：first name，last name ，middle school，in China3重点句式：Whats your first name?My first name is Jack.Whats your last name?My last name is Smith.My friend is in China.My friend is Eric Brown.1能够询问对
26、方的姓氏和名字2能够对人物做简单的介绍1能够询问对方的姓氏和名字2能够对人物做简单的介绍一、预习课本 P56 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1第一_ 2.最后的_3朋友_ 4.中国_5中间的_ 6.学校_二、认真预习 2a，2b，2c ，3a 和 Self Check 内容，找出下列短语和句型。1名字_ 2.姓_3中学_4你的名字是什么？我的名字是杰克。_5你姓什么？我姓史密斯。_6我的朋友是埃里克布朗。_7我的朋友在中国。_Step 1 情景导入Teacher：I have a pen pal in the USA，her name is Mary King，Mary is her fir
27、st name and King is her last name.Now please give you an English name.Then tell us your names like this：My name is Kate Miller.My first name is Kate，my last name is Miller.Student1：My name is Tom Green.My first name is Tom，my last name is Green.环节说明：通过取英文名字的活动来激发学生对学习英文名字的兴趣，自然过渡到所学的语言目标。Step 2 完成教材
28、 2a2c 的任务1学生领读 2a 中出现的英文姓名，教师随时纠正学生的读音错误。(3 分钟)2学生认真观察 2a 表格中的单词，在表示名字的单词后面写 F，在表示姓氏的单词后面写 L。(2 分钟 )3小组内两人一组利用自己的英文姓名仿照 2a 对话进行练习并请几个学生表演对话。(4 分钟 )4学生大声朗读 2b 信息，将信息与图片匹配，然后在名字上画圈，在姓氏下画线。(3 分钟 )5再读一遍短文，根据信息内容将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。(3 分钟 )6小结训练。(2 分钟)Linda： Hello.Im Linda.Tony：Hi.Im Tony.Whats your la
29、st name，Linda?Linda： Its Smith.Whats your last name，Tony?Tony：Its Brown.1)Whats her first name？Linda.2)Whats his first name？Tony.3)Whats his last name？Brown.4)Whats her last name？Smith.环节说明：这个环节的学习，使学生所学的新知识在实际运用中得到了识记，运用和巩固。Step 3 完成教材 3a3b 的任务1让学生认真阅读学生卡上的信息，根据所提供的信息来完成句子，然后集体核对答案。(3 分钟)2让学生两人一组，根
30、据学生卡上的信息来练习对话。(5 分钟)参考案例A：Whats her first name?B：Her first name is Alice.A：Whats her last name?B：Her last name is Green.A：Whats her telephone number?B：Her telephone number is 13907218206.3请学生用所学的知识填写自己的学生卡，并利用所填的信息做简单的自我介绍。(5 分钟 )参考案例 First Name：GinaLast Name：SmithPhone Number：6897423My name is Gina
31、 Smith.My first name is Gina，my last name is Smith.My telephone number is 6897423.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step 4 完成教材 Self Check 的任务1根据要求写出正确的号码，写完后小组交流并大声朗读。(3 分钟)2认真读 2 中的句子，将句子配对，组成对话，集体核对答案，然后两人一组练习对话。(5 分钟)3小结训练。(2 分钟)句子搭配。(C)1)Whats your name？ A Nice to meet you，too.(D)2)Whats h
32、er phone number? BIts Brown.(A)3)Nice to meet you. CIm Bob Smith.(B)4)Whats his last name? DIts 85760129.Step 5 问题探究1吉姆格林 Jim_Green 2.王新宇 Wang_Xinyu其中“吉姆”是名字，放在前面，称为“first_name”；“格林”是姓，放在后面，称为“last_name”或“family name”。在西方国家对人进行称呼时常在姓前冠以“先生”(Mr.)， “小姐”(Miss) ， “太太”(Mrs.)等称谓。中国人的名字译成英语时，可用汉语拼音表示，单名分开写，双名合起来写。姓与名的第一个字母都要大写；少数中国人的姓是复姓，必须连在一起写，第二个字的首字母不大写。请学生们做前面课时训练部分。
