1、第四节 人体内的气体交换教学目的1、知识方面：（1）知道肺泡内和组织里气体交换的基本知识。（2）学会验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。（3）知道煤气中毒及其预防方法。2、能力方面：（1）通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验，培养学生动手实验能力和观察能力。（2）通过实验现象的分析，培养学生的分析问题的能力。3、思想情感方面：培养学生探索的精神和学习自然科学的学习方法及实事求是的精神。教具准备投影片或课件、试管、玻璃管、澄清的石灰水。课时安排 2 课时。教学过程1、教学过程设计思路：（1）情境导入、引出课题。（2）分析问题、探究实验。（3）课件演示气体交换，分析体内血液成分变化
2、。（4）归纳小结。（5）讨论答疑。2、教学过程的说明：（1）关于课题的引出。教师可将课文中吸入和呼出的气体中，氧和二氧化碳含量的变化示意图用投影片打出，也可请学生直接看书中的示意图，启发学生分析：气体吸入与呼出的成分发生了变化，说明气体在体内进行了交换，从此引出课题。（2）关于验证实验部分的教学。从示意图中可发现：人体呼出的气体中含较多的二氧化碳，那么用什么方法去验证这个结论呢？启发学生分析问题，设计实验，用最简单、安全、可操作、现象明显的方法。因为初一做过种子呼吸时释放二氧化碳实验，学生能借鉴这种方法，在达成共识后，采用向石灰水中吹气。启发学生在吹气过程中应注意哪些问题？学生进行讨论分析，最
3、后明确：a.石灰水要用新配制的；b.操作时应选另一试管做对照；c、吹气吹到石灰水变浑浊就要停止吹气；d、不许向口中吸。注意实验室纪律，可用打气筒向气球打一定量的空气，当向一试管吹气后，可将盛空气的气球连一玻璃管一端，另一端插入另一试管的石灰水中放气，并对比两试管中的变化。（3）关于体内气体交换部分的教学。这部分知识大纲没有作要求，无疑是降低了教材的难度。因此这部分教学，教师可由复习动脉血和静脉血、血液循环等知识再引领到体内气体交换上，也可利用复合投影片或课件显示气体交换的过程；教师也可板画肺泡、组织里气体交换示意图，使学生通过观察、分析，最后归纳出知识点。板书设计第二节 体内气体的交换一、 体内气体的交换（一）验证实验： 向澄清的石灰水中吹气，证明人呼出的气体中含较多的二氧化碳。（二）体内气体的交换1、肺泡内：（略）2、组织内：（略）二、呼吸的意义三、煤气中毒及其预防1、煤气中毒（一氧化碳中毒） 。2、中毒原因：一氧化碳与血红蛋白结合能力强，使体内缺氧。3、中毒预防：室内要通风，炉子、烟囱不堵、不漏。
