1、第2课时 敬畏生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。【重点难点】重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。情景导入 生成问题多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，512人们寄托哀思。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？学生回答。师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题敬畏生命。自学互研 生成能力(一)自主预习1生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力
2、量的，生命是_崇高_的、_神圣_的。我们对生命要有一种_敬畏_的情怀。来源:gkstk.Com2在外在东西面前，生命价值_高于一切_。3生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_同样重要_。4我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能_尊重_、_关注_、_关怀_和善待身边的每一个人。5我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_内心的自愿选择_。(二)合作探究知识模块一 生命至上探究一：教材P94探究与分享来源:学优高考网gkstk你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，
3、对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。探究二：教材P94探究与分享(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。探究三：教材P95探究与分享不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。知识模块二 休戚与共探究四：
4、教材P96阅读感悟教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”来源:学优高考网gkstk(1)上述五个情境分别给你怎样的感受？(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？(3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去 ”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助
5、；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。来源:学优高考网交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1下列对生命至上的理解正确的有( C )生命价值高于一切 生命至上意味着自己的生命最重要 生命至上意味着别人的生命同样重要 生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀A B C D2爱
6、心栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( D ) 来源:学优高考网善待他人生命的表现 当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手尊重、珍爱自己生命的表现 肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现A B C D3对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是( C )A事不关己，高高挂起B为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D只有在有证人或有监控的情况下，才扶4生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。课后反思 查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：
