1、2012 年中考生物二轮专题复习教案：专题一 科学探究及其基本方法（人教版）任课教师 班级 上课时间 复习内容 专题一：科学探究及其基本方法中考要求内容 知识点 目标要求科学探究的含义 了解提出问题 了解、模仿作出假设 应用制定计划 应用实施计划 理解得出结论 理解、应用科学探究及其基本方法表达、交流 应用复习重点 学会提出问题及作出假设实验中计划的制定及实施复习难点 实验变量的选定及对照组的设置方法指导 阅读、分析、归纳、探究教学过程1、探究实验一般过程：提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一
2、定是问句“？”）作出假设：（对提出问题作出肯定或否定的回答）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。表达、交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。变量：要探究的实验条件，比如：唾液，光照，温度等实验组：接受变量处理对照组：不接受变量处理对照实验：目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。（对照组的实验）2、调查法一般过程：明确目的选择调查范围设计调查路线调查记录归类、分析、整理写
3、调查报告例题及解析随着工业化的快速发展及化石燃料的大量使用，人们向大气中排放的二氧化硫等有害气体逐年增多。二氧化硫进入大气后，可在局部地区富集并在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随着雨水降落下来，这就是“酸雨”(pH56)。酸雨的酸性程度可用 pH 值来表示，一般说来，pH 值越小，其酸度就越大。酸雨对植物的生长有没有影响?生物兴趣小组的同学想以小麦种子为材料，探究酸雨对种子萌发的影响。请你参与进来，和小组的同学一起探究。一、提出问题：小组同学提出的问题是： 。二、作出假设：略 三、材料用具：大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的小麦种子100 粒，小纱布 10 块， 以硫酸为材料配制的
4、pH5、pH4、pH3、pH2 的“酸雨”各 20mL 等。四、方法步骤：(1)将 5 只培养皿分别编号为 A、B、C、D、E。(2)在 5 只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒 20 粒小麦种子，然后再用小纱布盖好。(3)向 A 培养皿中均匀喷洒清水(pH7)5mL，使之刚好将要淹没种子。(4)向 B,C,D, E 四只培养皿中分别喷洒 pH=5、pH4、pH3、pH2 的“酸雨”各 mL。(5)盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。五、预测结果并得出结论：在实验结果得到之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论。预测 1：随着 pH 值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发有 作用。预测 2： 预测 3： 解析：一、酸雨对小麦种子的萌发有影响? (或酸雨对小麦种子的萌发有怎么样的影响吗?)(必须是问句)四、（4）5（唯一）五、预测 1：促进(唯一)预测 2：随着 pH 值的逐渐减小，种子的萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发有抑制作用。预测 3：随着 pH 值的逐渐减小，种子的萌发率没有变化，说明酸雨对种子的萌发没有影响。(预测 2 和预测 3 两种情况可以前后调换，但内容不变)教后反思主管检查记录
