1、长方体表面积的计算教学要求 1理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。2引导同学们理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养同学们的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展同学们的空间观念。教学重点 表面积的意义。教学难点 长方体表面积的计算方法。教学用具 教师准备：长方体和正方体表面积展开的教具、投影仪。学生准备：长方体和正方体纸盒各一个。教学过程一、创设情境1说出长方形面积的计算公式。2看图回答。（1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？（2）哪些面的面积相等？（3）填空：3想一想。长方体和正方体都有几个面？4老师现在做了一个“长 6，宽 5，高 4”的长方体架
2、，要在它的六个面上贴上薄塑料片，你说应该准备多少平方厘米的塑料片呢？二、实践探索1个别学习-表面积的概念（1）老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上” 、 “下” 、 “左” 、 “右” 、“前” 、 “后”标在 6 个面上。（2）沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。（3）你知道长方体或者正方体 6 个面的总面积叫做它的什么吗？学生试着说一说。2小组合作学习-计算塑料片的面积（1）想：这个问题，实际上就是要我们求什么？使学生明确：就是计算这个长方体的表面积。（2）学生分组研究计算的方法。（3）找几名代表说一说所在小组的意见。解法（一）：（是分别算出上、下，前、后，左、右面的面积之和，然后算总和。 ）652642542=60+48+40=148（平方厘米）解法（二）：（是先算出上、前、左这三个面的面积之和，再乘以 2）（656454）2=742=148（平方厘米）（4）比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？三、课堂实践做第 26 页的“做一做” ，学生独立列式算出后集体订正。四、课堂小结你发现长方体表面积的计算方法了吗？结论：
