1、小 数 除 法第一课时教学内容：小数除法的意义和除数是整数的小数除法。(P. 15 页的例 1 和“做一做” ，练习四第 13 题。)教学要求：1.使学生理解小数除法的意义。2初步学会较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。3培养学生的迁移类推能力。教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学用具：P.14 页 3 筒奶粉的投影片。教学过程：一、激发1出示 P.15 页的 3 筒奶粉图和一道乘法应用题：一筒奶粉 500 克，3 筒奶粉多少克？（生列式计算）师板书：50031500（克）2.引导学生改编成两道出法应用题，并列式
2、计算。师板书：15003500（克）15005003（筒）3.引导学生把第二、三个算式以第一个算式比较，弄清已知未知发生了什么变化，然后回答问题：(1)整数除法的意义是什么? （整数除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 ）4.揭示课题：我们已掌握了整数除法的意义，那么小数除法的意义又是怎样的呢?下面我们先解决这个问题。二、尝试 1.教学小数除法的意义。 让学生将题中奶粉的克数改写成用千克作单位的小数并写出相应的乘、除法算式。根据学生的回答， 板书：0.531.5(千克)1.530.5(千克)1.530.5(筒) 思考并回答。如果改用千克作单位，每道算式的含义变了没有?它们
3、之间有什么相同点与不同点?小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系?小数除法的意义是怎样的?（得出：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 P.15 页的“做一做” 。学生独立完成后，对照算式说一说小数除法的意义。2除数是整数的小数除法的计算方法。 出示 214515，生列竖式计算，指名板演。1 4 31 5 ）2 1 4 51 56 4 64 个十6 04 5 45 个一4 50 订正时，让板演生说算理：15 除 21 个百，商 1 个百余 6 个百，15 除 6 个百不够商 1 个百，把 6 个百化成 60 个十，与下一位的 4 个十
4、合成 64 个十，再继续除 出示例 1：服装小组用 21.45 米布做了 15 件短袖衫，平均每件用布多少米？ 学生根据题意独立列出算式并写出竖式。 教师着重指出：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。 生试算，说说你发现了什么问题？你是怎样解决的? 示范：第一步：首位商定在哪一位上?商几?余几?第二步：余数 6 与 4 个多少合在一起?(余数 6 和 4 个十分之一是 64 个十分之一)15 除 64 个十分之一商是几?（4 个十分之一）应对着被除数的哪一位写商?（被除数的十分位）怎样才能表示商写在十分位上?（在商的个位 1 的右边点上小数点）第
5、三步：让学生仿照第二步继续讲算理。1 . 4 31 5 ）2 1 . 4 51 56 4 64 个十分之一6 04 5 45 个百分之一4 50思考并回答：商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系? (商的小数点要和被除数的小数点对齐。)15 页例 1 下面的“做一做” ，学生独立完成。思考：除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点和不同点?（使学生体会到：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同，只是要注意商里的小数点要和被除数里的小数点对齐。 三、应用1.P.18 页 1 题：42.847 67.515 289.818生独立计算，订正时进一步引导学生明确除数是整数的小数除法
6、的计算方法，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。2.P.18 页 2 题：只列式不计算。两数的积是 201.6，一个因数是 72，另一个因数是多少？把 84.6 平均分成 24 份，每份是多少？64.6 是 17 的多少倍？3.下面的计算对吗？如果不对，怎样改正？201.67228 86.424 64.6173.82 8 3.6 3.87 2 ）2 0 1.6 2 4 ）8 6.4 1 7）6 4.61 4 4 7 2 5 15 7 6 1 4 4 1 3 65 7 6 1 4 4 1 3 60 0 0四、体验这节课学习了什么知识？五、作业P.17 页 1. 101.79 79.26 716
7、.873.第二课时教学内容：除数是整数的小数除法（例 2、例 3 和“做一做” ，练习四第 48 题。）教学要求：1使学生学会计算除数是整数的小数除法，理解并掌握除数是整数的小数除法的计算法则。2能正确地应用这一计算法则进行计算。3培养学生迁移类推的能力。教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则。教学难点：除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最高位是 0 的小数除法的计算方法。教具准备：投影片教学过程：一、激发1.口答：小数的性质是：小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的（大小不变。 ）2板演：30.4529 10836(与提问同时进行)3上节课我们学习了比较容易的除数是整数的计算方法
8、，谁说一下它的计算方法是什么? (板书：除数是整数的除法要按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐)4订正板演，30.4529 的商中间为什么有小数点？5引入：108 能被 36 整除，如果把 108 改成 117，还能被 36 整除吗?(不能)117 除以 36 得到整数商 3 以后还有余数，如果继续除，应该怎么办?你可以解决这个问题吗？好！今天我们一起继续研究除数是整数的小数除法。 （ 板书课题：除数是整数的小数除法）二、尝试1.出示例 2： 117362.生分组讨论并试算。3.学生汇报：通过讨论、试算你知道了什么?引导学生知道：36 除 9 不够商 1，可以根据小数末尾添上
9、 0 以后小数大小不变的性质，在 9 的右面添上 0 看成是 90 个十分之一再除。90 个十分之一除以 36 商 2个十分之一。由于被除数 117 是整数，小数点没有写出来因此要在商的右面点上小数点后，再写商 2 个十分之一。求出十分位上的商以后，还余 18 个十分之一。18 个十分之一用 36 除，不够除，怎么办?(不够商 1 个十分之二。把 18 个十分之一看成低一级单位的数，再添 0，是 180 个百分之一，再继续除) 4.强化理解算理，引导学生共同把这道题做完。(生说师板书)3.2 53 6 )1 1 7.0 01 0 89 0 添 0 继续除，表示 90 个十分之一7 21 8 0
10、 再添 0 继续除，表示 180 个百分之一1 8 005.师进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数在余数的后面添 0 继续除。6.使学生知道：小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。7.指名说说计算的步骤。8.尝试后练习：P.16 页下面的做一做25.56（计算时，被除数末尾需添一个 0） 8616（计算时，被除数末尾需添三个 0）思考：遇到除不尽时怎么办?集体订正时，说说计算步骤。9.通过复习和例 2 的学习，你能说出除数是整数的小数除法的计算法则吗？除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添
11、0 继续除。 （板贴除数是整数的小数除法的计算法则）10.反馈练习：325 6.64 37.56 61016三、示范1.出示例 3：计算 1.69262.观察被除数与除数有什么特点?（被除数的整数部分比除数小） 3.师边板书例 3 的竖式，边提问：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？（不够商 1） 。不够商 1 怎么办?请同学们打开书看例 3 是怎样算的？4.生看书讨论。5.生汇报讨论结果，引导学生知道：被除数的整数部分比除数小，不够商 1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上面写“0” ，用 0 来占位。师引导：我们把被除数的整数部分个位上的数和十分位上的数合起来看作 16 个
12、十分之一。够不够除？怎样写商？启发学生回答：仍然不够商 1 个十分之一，要在个位商 0 的右面点上小数点，再在十分位上写 0 占位。把被除数看作 169 个百分之一，用 26 除。这跟前面的例子是类似的。你可以做完吗？生用乘法验算这道题计算的是否正确。板书： 个位和十分位上不够商 1，都要写“0” 。0.0 6 52 6）1.6 91 5 61 3 0添“0”继续除，表示 130 个千分之一。1 3 00 6.示范后练习：P.17 页做一做生独立计算。分组讨论，并引导学生得出：只要被除数比除数小，上的个位就不够商 1，这样的除法得到的商都比 1 小。生仔细审题，说出错误原因（根据计算法则和计算时要注意的问题去检查）四、应用1.P.17 页题2 10.84.2 1.080.42 0.108生独立填在书上。你找到什么规律了吗？2.P.18 页 7 题：在括号里填上适当的数。（ ）1359.8 54.4 （ ）164 （ ）134 （ ） 810.4 3.P.17 页 4 题：4202118 43512五、体验今天，你学会了什么？你有什么收获？六、作业P.18 页 5、8七、板书设计：
