1、 / 41八年级上学期语文学教练导学案课题：芦花荡 课时：2 主备人：刘传宝 审核人：马建军 编号：201102班级： 小组： 姓名： 时间： 作业批改： 第一课时一、 【学习目标】1.积累文中重难点词语、掌握音、形意；2.了解小说情节，能用自己的语言复述故事；3.体会英雄故事的传奇色彩，把握“老头子”的英雄性格。二、 【知识链接】1.写作背景：芦花荡是孙犁的代表作，写于 1945 年 8 月，由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，他对这里的生活，尤其是人民的抗战生活非常熟悉。作者在抗战的冀中平原上看到一种无形的力量。 “我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。 ”这里所
2、指就是白洋淀。这篇小说就是以冀中平原地区人民的抗日斗争生活 为背景， 为中国抗日根据地的人民谱写的一曲爱国主义、革命 乐观主 义精神的赞歌。2.文体知识：小说是以塑造人物形象为中心，通 过完整的故事情 节和具体的环境描写来反映社会的一种文学形式。小说三要素：人物。小 说中的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。 情节。一般此较完整，往往有开端、 发展、高潮和结局，有 时前有序幕，后有尾声。环境。包括自然环境描写和社会环境描写两类。它是 为交代背景、 衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。3请你将你在自学过程中遇到的生难字词摘抄下来。三、
3、 【合作探究】1.阅读小说，思考并完成以下内容：故事发生的时间： 抗日战争时期 地点： 芦花荡中 主人公： 老头子 发生的事件： 老头子在芦花荡里单身智斗敌人， 为受伤 的女孩报仇 。 事情的经过： 交通员老 头子有一次护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了 敌人的小火轮，一个 女孩负了伤，他发誓要为女孩复仇，第二天他单身智斗敌人，将敌人诱进他的埋伏圈，为女孩报了仇 。2.组内结对复述故事情节，整体把握内容。3.分析“老头子”的性格：品读小说中刻画人物的语言，体会文中哪些方面突现出了其英雄性格，其中主要表现了老头子的什么性格？作者用了哪些方法刻画人物？分析： 爱 国抗日的热情，老当益壮的气概
4、；是有爱憎分明的强烈情感；他过于自信，自尊；智勇双全的英雄行为。主要表 现其性格过于自信和自尊； 用了外貌、语言、动作、心理去刻画人物。文中哪些内容表现了老头子过于自信和自尊的性格？这句话在文中又起什么作用？分析： 两个靠，一切保险；过封锁线，捕鱼撒网悠然自得；送女孩进苇塘；为受伤为女孩复仇；贯穿全文的线索作用。探讨：你认为老头子的过于“自信和自尊”是优点还是缺点？分析： 缺点：洗 脸时招来敌人枪火，女孩受 伤；女孩受 伤流血竟然没听见， 还说没事，自信过了头就是缺点；优点：艺高人胆大才自信，且干出了成 绩；的确造成女孩受了伤，但又无数次出色完成任务，且为 女孩复了仇。四、 【课堂练习】1.文
5、中有段话精彩描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出放声朗读，并仔细体味。然后把第二天二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动外写出来。/ 42心理活动： 2.指出下列句子的描写方法。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子都特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮（外貌）老头子直直地望着前面说：“我没有脸见人。 ”（语言、神态）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。哪小船转弯抹角钻入苇塘深处。 （动作）大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？（心理）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 （景物）第二课时一、 【学习目标】1.学习文中运用简练的文笔，通过对话、动作与心理描写
6、刻画人物性格的方法；2.找出文中有关景物描写的句子，认真体味其中的美感及作用，并能仿写。二、 【学生自学】1.组内交流，派代表展示说说“老头子”的形象。2.找出文中景物描写的句子，朗读背诵并组内谈感受。三、 【合作探究】文中所写的是残酷环境里的人和事，但大家读完后并没有感到非常凄惨，没有感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量，是什么原因呢？请大家体会其中妙处。分析：首先是作者对白洋淀美丽风光的描绘，其次写出了景色中包含的神韵。例句导学：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空是星星也像漫在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音
7、，白天它们是紧紧的藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。句中的“呆望”能不能改成“远望” ，为什么？不可， “可望”表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦情理，反衬了我游击队的勇敢与智慧，同 时也表达了对敌人的藐视与嘲讽。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音” ，作者抓住“水鸟飞动和唱歌” ，有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？这是自由的生灵，含蓄地表达了人们对自由生活的向往；“才”字含蓄表现了战争的残酷，这美好的景物，只有在战火平息的夜晚才有，让读者感侵略者的冷酷无情。“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ”中“钻”字内何用得形象、生动？“钻”字
8、表现苇子顽强向上的生命力，烘托了白洋淀人民那种在残酷战争环境里顽强生存的姿态，充满了意志和力量。3.文中还有不少如诗如画的景物描写，请学生以小组为单位先组内交流，再派代表和全班交流展示。 （每组不少于 2-3 句）并归纳一下这些景物描写在文中的作用。（提示：有渲染气氛，烘托人物的精神境界，加强了文章的抒情韵味的作用。 ）四、 【课堂练习】1.字词检测注音：提（d）防 奔（bn）东南去 竹篙（go） 疟（yo）子 寒噤（jn）黄梢（sho） 舀（yo） 吆（yo） 喝（he） 拧（nng）头发仄（z）歪 飒（s）飒 裹（gu）伤 转（zhun）弯抹（m）角剥（bo）莲蓬 张皇（hung）失措（c
9、u） 砸（z） 根据下面提供的意思，写出相应的词语。形容某地，氛围或脸色等阴沉可怕。 （阴森） 小心防备。 （提防） 闲适自得。 （悠闲） 指人负伤流血（挂花） / 43月光明朗，清风微动，形容美好月夜。 （月明风清）慌慌张张，不知怎么办才好。 （张皇失措）2.找出文中描写夜色的句子进行背诵，并仿写几句，写写你家乡的景物，交流欣赏。3.阅读文段采蒲台的苇 ，并完成练习题。采蒲台的苇我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活，这里到处是苇，人和 苇结合得是那么紧，人好像寄生在 苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道，苇也因为性质的 软硬、 坚固和脆弱，各有各有用途。其中，
10、大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花 边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮 捉鱼用。我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想像假如是五月，那会是苇的世界。在村里是一垛垛打下来的苇，它 们柔顺地在妇女们的手里翻 动。 远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于 苇塘，就不只是一种 风景，它充满火药气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇 ，如果 单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。 敌人的炮火，曾经摧残它们，它 们无
11、数次被火烧光，人民的血液保持了它 们的清白。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大 苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪 ，他 们认为这是最后战斗流血的 时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告 诉他们把枪支插在裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智能是一个。枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人的捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！ ”敌人砍断他半边脖子，又 问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛
12、上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“ 没有！”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊： “没有！没有！”敌人杂死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！“没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永 远响在白洋淀人民的耳朵 旁边，甚至 应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简 短有力的话吧！1） “人和苇结合得是那么紧”主要体现 在哪些地方？请具体回答。是水养活了苇草，人们依靠苇 草生活， 这里到处是苇。人和苇结合得那么紧，人好像产生在苇里；鸟儿、整天不停地在 苇里穿来穿去。2）选文的对话有什么特点？表现了采蒲台人什么样的性格？简洁干脆、利落、有力，对敌人无此的愤恨。 3） “仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 ”分析这句话的意思以及这句话表达了作者什么样的思想感情？仇恨是一个：针对敌人爱是一个：对同志，对乡亲，对亲人智慧是一个：应付敌人的陪明智慧作者的感情：对她们的敬佩，尊敬之情4）如何理解“血冻结了，血是坚定的，死是刚强！”这句话跌“血”怎样理解？英雄的 鲜血在冰上凝固； 英雄虽然牺牲了，但他意志坚定，不可摧毁，永远留在人民心中。 5）抗日战争虽已远去，当你看到这如歌如泣的故事时，有些什么感受？/ 44
