1、（人教版）五年级数学上册教学反思 整数、小数四则混合运算 1教学反思数学第九册第二单元第一节整数、小数四则混合运算共有 3 个例题，包含了 7 道式题和 3 个概念。通过这节教学主要使学生掌握四则混合运算的顺序和培养学生认真严谨的学习态度。这节课任务重，内容枯燥，老师感觉没有多少东西可讲，学生也感到没有多少新的知识，学习兴趣不高。本学期在教研活动时，我组对这节课进行讨论，重新钻研教材，抛开原来备的教案，大胆、灵活、创造性地处理和使用教材，不但使学生掌握了知识和技能，而且促进了学生全面、持久的发展。 这节课改变过去一道一道的例题讲，一条一条的运算顺序总结出来。整节课师生都忙忙碌碌，学生无法静下心
2、来认真思考的教学方式，而是先出一组式题（学生都会做）（1） 3.72.54.16 （2） 3.660.9 （3） 35.651.73 （4） 6.752.5212 （5） 3.61.20.55 （6） 3.6（1.20.5）5 （7） 3.6（1.20.5）5 让学生观察这组式题,并将它们分类。促使学生去进行对比,发现共同点和不同点,从而依照自己的不同标准,将它们分类。再通过学生相互间的交流、争辩,达到认识的统一。学生很快就能将（1）（2）小题分为一类,它们都是从左向右依次计算；（3）（4）（5）小题分为一类,它们都是先算乘除法,后算加减法；（6）（7）小题分为一类它们是先算小括号里面的,再算
3、中括号里面的。老师进一步提问第（1）小题是加减法,第（2）小题是乘除法为什么都能从左向右计算呢？引出第一级运算和第二级运算两个新的概念,进而学生可以归纳出：一个算式里,如果只含有同一级运算,要从左向右依次计算；在一个算式里含有两极运算,应先算第 二级运算,再算第一级运算；一个算式里,如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。这样处理教材,学生不仅能将前几年学习的运算顺序更加明白,而且有了进一步的提高。老师改变了计算教学照本宣科的现象,学生思维活跃了,课堂有了生气。 例题的计算，老师也没有逐题演算，而是让学生自己独立计算，也可以提出自己的困难和问题，大家讨论解决。最后还让学生互相检查，找出错误原因。 总之，在教材的处理上，由原来的教教材，变成用教材教。根据教材内容，发挥主观能动性，对教材资源进行再加工，再创造，使之更符合新课标的要求。
