1、教材分析: 这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性；教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息；然后品味生动优美的语言，学习拟人手法的运用，并结合实际进行片断描写。教学目标：1、关爱动物，尊重生命。2、用快速阅读法归纳课文内容，并掌握一般介绍动物的说明文的内容。3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。教学重点：1、利用快速阅读法归纳课文内容。2、
2、学习拟人手法的运用。教学难点：1、快速而准确的抓住课文内容。2、拟人句中透露出来的情感。教学过程：一、情景导入，激发兴趣：播放动物世界园丁鸟片断，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解？你喜欢他吗？你了解哪一动物？它有什么特点？师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前这就是昆虫记。今天我们学习的绿色蝈蝈
3、就是其中一篇。二、自主学习，独立探究：1、 最快的速度阅读课文，看完举起右手。2、 速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。3、 媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法（一生朗读）快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。它要求：（1）去粗取精、 （2）扫描跳跃阅读（3）思维集中、 （4）眼脑直映教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像绿色蝈蝈这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？展示：内容： (1)形态特征 (2)习性-吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等（3）种类及分布等特点：一
4、般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。4、 再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面？个具有怎样的特征？三、合作交流，共同探究：1、 绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人化的手法。展示：拟人-修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。2、 分组讨论，品味语言：用-画出文中的拟人句，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？你还喜欢那些语句？为什么？3、 一组推举一人介绍。4、 练习仿写：师出示课文范例
5、和师的仿写句，要求学生任选一例仿写。例 1：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿句：长颈鹿非常优美，它传着一件带白色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长的脖颈高高抬起，微微前伸，就像以为贵妇人。例 2：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处死周的绿叶从中，蝈蝈在窃窃私语。哪象滑轮的相声，很不引人注意仿句：每当下业余后，无论周围多么喧闹，你总能听到空旷的田野里青蛙在哇哇聚会。你听，有一只青蛙在发言，那是头领在宣布聚会的主题；俄而又有两三只青蛙在讲话，那是在讨论，在商议；继而哇声大噪，群哇齐鸣，那是在表决，在宣誓。四、拓展延伸，巩固效果：独立快速阅读法布尔昆虫记中蝉片断，概括其内容，找出你最喜欢的语句，说说喜欢的理由。（多媒体展示内容）五、联系生活，自主表达：同学间相互交流，讲解自己最喜欢的动物，看谁抓住特点讲得又具体又生动。并回答，怎样才能让你的讲述生动又吸引力。结余：知识来源于生活，文学也来源于生活，只有那些热爱生命、尊重生命、勤于观察、吃之一恨他所的人，才能找到知识的宝藏、人生的乐趣，、愿同学们成为这样的人。六、布置作业：1、 摘录课文中优美的词语、句子。2、 找法布尔的昆虫记进行课外阅读，并作读书笔记。学 优-中考 ，网
