1、统一多民族国家的巩固和社会的危机单 元 说 课 稿一、说教材：1、教材的地位：本单元内容是属于七年级下册第 15 课到第 22 课，是中国古代史中的明清部分。明清时期是我国封建社会走向衰落的时期，封建制度已不再适应时代发展的潮流，封建统治者为维护统治，不断加强君主集权，这些措施使中国由强盛走向衰落，最终使中国在世界落伍了。由于明清对我们今天国情影响较大，所以是复习的重点。2、教学目标：根据今年省颁发的中考考试大纲的考试要求，本单元掌握的知识总体可以这样来把握：（1）识记：明清两朝加强专制统治的主要措施，郑和下西洋和戚继光抗倭，郑成功收复台湾，雅克萨之战和驻藏大臣和伊犁将军的设置，李时珍和本草纲
2、目和“ 闭关锁 国” 政策。（2）理解：概述郑和下西洋，明清加强君权的措施和“闭关锁国” 政策。（3）运用：郑和下西洋和欧洲新航路开辟对比；“八股取土”“文字狱”和欧洲文艺复兴的对比；“闭 关锁国” 政策与唐朝开放政策和今天 对外开放对比。二、说复习的重点和难点：本单元的重点应放在考试大纲所要求掌握的知识点，而重中之重是明清加强君权的措施，在这些措施中危害最大的是“八股取土” 和“文字狱” ，因为思想的控制和摧残严重禁锢了中国人民的思想，扼杀了中国人民的聪明才智，使中国人民变得愚昧和落后。其次掌握中外交流郑和下西洋和中外冲突戚继光抗倭，郑成功收复台湾这里涉及中西方关系，中日关系，台湾问题，所以
3、列为重点，最后是“ 闭关锁国”的影响。本单元的难点在于内容较多，中外交往与冲突和民族交往较复杂，明清加强君权的原因及历史影响，学生对“八股取土 ”缺乏感性认识，不易理解，郑和下西洋涉及地理空间较大，清朝民强交往涉及较多少数民族以及清加强君权的利与弊都较难理解，所以是难点。三、说教法与学法：1、讲述法，进行历史知识的归纳整理。在把握考试大纲的前提下，理清线索，对历史知识进行全面系统地整理，进行知识归类、比较、列表等方法进行复习，构筑完整的历史体系。2、中外联系比较法。通过比较来加深对知识的理解和掌握如在复习到“八股取土”和郑和下西洋 时，可与世界史中 “文艺复兴运动” 和“新航路开辟”进行对比，
4、得出结论一个是禁锢思想，一个是解放思想；一个是去海外“ 散钱”；一个是去海外“找钱”， 结果是一个走向衰落，一个是走向复兴。3、古今联系比较法。如在复习“闭关锁国”的影响时，可把清朝与唐朝相比较，清朝 “闭关锁国” 使中国未能赶上世界潮流，落伍了，唐朝的开放政策使唐朝走向强盛，再进一步开放，正如唐太宗所说的“ 盛唐无忌”。从清朝“闭关锁国”导致中国落后，而落后又被挨打的血的教训中得出启示，我 们今天社会主义现代化建设必须扩大对外开放，关起门来搞建设是不可能成功的。这点可让学生进一步讨论。4、精讲精练，精 讲不仅要讲明、 讲透、更要将课本和考纲进行存效的结合，让教学具有非常强的指导性。精练在于题
5、目要精，不在于多，要有选择，不搞题海战术。练习完后再进行精讲，使学生做到举一反三触类旁通，使之思维、方法、能力上都有所提高。四、说教学程序：1、课的类型复习课。以单元为主体，按考纲要求进行分类复习。2、讲课安排本单元计划用两个课时复习，复习过程不按课本安排进行，而进行知识点分块复习，第一课时结合考纲要求，进行如下归纳： 明 废行省、设三司；废丞相，设六部（1）君权的加强 特务机构加强：锦衣卫、东厂思想控制：“八股取土”清 设军机处兴“文字狱”（2）中外交往：郑和下西洋第二课时也作如下归纳：戚继光抗倭（1）中外冲突 郑成功收复台湾雅克萨之战“闭关锁国” 政策册封达赖班禅和设驻藏大臣（2）民族交往 设伊犁将军设台湾府明紫禁城和长城（3）明清文化 李时珍和本草纲目3、课堂教学设计：对于复习课的教学，可采用以下三步骤：第一步：用大约 2530 分钟复习本课时所计划复习的知识点，以课本为主，结合（历史中考复习指导丛书），对考纲中要求的知识点进行精讲；第二步：用大约 10 分钟安排学生做好练习，以巩固所复习的知识，当然，要精 选练习题；第三步：用 5 分钟左右进行针对性讲解，给学生补缺补漏。这样采用精讲与精练相结合的方法，大大提高复习效率，提高课堂的教学质量。学优 中考，网
