《生物圈》教案4（人教版七年级）.doc

1、生 物 圈知识目标 ： 1、能够描述生物圈的范围2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件能力目标： 学会收集和分析资料情感态度目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家教学重点： 1、生物圈为生物生存提供的基本条件2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家教学难点： 1、收集和分析资料（收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，培养学生进行任何探究活动时都要通过相应的文字和数字资料来证明）2、生物圈是人类的“立足点” 。虽然生物圈是人类的“立足点” ，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。 （通过这个知识点的探讨和研究，可以开阔学生的视野，提高学生分析解决问题的

2、能力课前准备：教师：1、收集各大星球的资料，课前打印出来分发给学生们。2、制作多媒体课件。3、准备苹果，地球仪。学生：1、课前收集地球的哪些地方有生物，课前收集不同生物的生活条件2、小品排练。课时分配：1 课时教学过程建议：学习内容 学生活动 教师活动 达到的目标生物圈的概念1、学生观看生动的图象画面，根据教师分发的资料和自己收集的资料，共同探讨宇宙星空中各星球的状况。2、两位学生削苹果比赛，看谁削得薄，其余同学观看。形象直观的理解生物圈很薄。3、根据实物地球仪，总结生物圈的概念。1、教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面呈现在学生面前，顿时激起了学生的学习兴趣，从而引出生物圈的概念。2、教师

3、请同学用刀削掉苹果皮。讲解生物圈很薄。3、拿出地球仪让地球是生物的唯一家园学生从直观上了解生物圈的概念。生物圈的范围1、认真观看视听资料，结合资料边做习题。小组讨论教师提出的问题。2、交流，用简练的语言说出生物圈的范围。3、分组讨论各个圈层生物的组成、分布等情况，找出代表扮演不同的角色，进行演绎。1、提出问题：你认识的生物生存在地球的哪些地方？2、根据学生的讨论结果进行归纳和总结。3、布置学生准备演绎不同圈层中的生物。生物圈为生物的生存提供了基本条件1、展示课前收集的不同生物的生活条件，分析总结收集资料的各种途径和资料的多种形式。2、操作演示3、小组讨论老师提出的问题，进行交流，得出结果。4、个人分析，小组交流。1、提问：你了解收集资料的各种途径吗？你知道资料的各种形式吗？2、搜索资料3、当初美国的宙宙飞船升入月球，宇航员发现月球上没有生物，你知道这是为什么吗？4、教师展示多组图片，引导学生分析资料。拓宽学生的视野培养学生的逆向思维。提高学生分析资料的能力。课后 课余时间收集和整理有关生物圈的资料，一周以后以手抄报的形式各班交流。有条件的学生可上网查询。学优中|考，网