1、你一定会听见的教学设计杜剑波教学目标1运用自己的生活体验理解写作思路和课文主旨。2培养用心听、用心感受声音的能力；3感受声音的美好，感受生活的丰富多彩。课前准备： 流畅的朗读课文，查字典，扫除字词障碍。朗读指导：朗读本文时应该用怎样的语气？为什么要用这种语气？（文章采用第二人称 “你”来叙述，仿佛两人面对面谈心。朗读时语气要亲切自然，如话家常，娓娓道来。 ）正音：1.蓬（ png ） 2.噗（ p ） 3.顷刻（ qng ) 4.面颊（ ji ） 5.啃（ kn ） 6. 啄（ zhu ） 7.喷嚏（ pn t ) 8.嘈杂（ co ） 9.唠唠叨叨（ lo dao ) 10.过滤（ l )
2、11.聆听( lng ) 教学过程一、导入1教师播放苗岭的早晨乐曲。4 11：19（1）问：大家听了刚才这首乐曲吗？从中听到了些什么？（3 分 11：22） 第一段，描述了优美的苗家山寨风光，笛子模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，奏出了欢快热烈的旋律，表现了青年男女热烈欢舞的场面。 第三段与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。（2）过渡：生活中到处有美妙的声音。如：校园里读书声使校园充满了生机，妈妈的一句关心的话使你伤感的心不再失意，同学的一句鼓励的话使你自信满满，奋勇向前等。我们的生活中不是缺少美妙的声音，而是缺少善于倾听的耳朵。有的同学就是在平时的生活中忽略这些美妙的声音而少
3、了许多生活的乐趣。今天我们一起学习桂文亚的你一定会听见的 ，了解用心听、用心感受声音对我们是多么重要。 （3）出示课题 （幻灯片 1） ，明确学习目标 （幻灯片 2） （2 分 11：24）二、听读课文，整体把握 1播放课文示范朗读，学生带着问题在听中感受课文的美。9 分11：33 2桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，听了文章后，你认为文中的哪种声音最有趣？为什么？3 分 11：36（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。 ）三、研读课文，探究主旨 1什么是声音？说一说作者在 18 段写了哪些声音? （幻灯片 3）3 分 11：39声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响 （幻灯片 4）列举
4、了许多种声音：“蒲公英梳头” 、 “蚂蚁小跑步” 、 “雪花飘落” 、富有诗意却细微得难以觉察。“风吹的声音” 、 “动物的声音” 、 “水声”习以为常却不被留意。说明生活中的声音是丰富多彩，奇妙无穷的。2生活中有千变万化的声音，面对生活中的各类声音，作者提醒我们要怎样去倾听？请大家跳读 913 段进行归纳。（幻灯片 5） 5 分 11：44要善于倾听：学会选择和思考，听“好听的” 、 “有益的”声音；不仅要用耳倾听，更要用心倾听。3善于倾听的人将有何收获？不善于倾听的人会有何后果？ （幻灯片 6） 3 分 11：47用心听增长知识，健康成长，得到乐趣。 不用心听丧失接收“世界声音”的能力，意
5、味着“内心世界的封闭和退缩” 。 （木头人）4作者通过本文想告诉我们什么呢？（课文主旨） （幻灯片 7） 3 分 11：50声音世界丰富多彩，我们要关注声音世界，善于用耳朵听，用心听，才能享受世界的丰富奇妙。5明确课文结构 （幻灯片 8） 1 分 11：51第一部分（18 段）：列举多种声音，说明声音世界是丰富多彩，奇妙无穷的。第二部分（913 段）：作者对于声音的感悟。 第三部分（1420 段）：列举了几种声音游戏，呼吁我们去体验奇妙声音世界。四、拓展延伸，写作实践（或作为家庭作业）1过渡：“用心聆听声音”给我们带来很多益处。那么，你善于用你的耳朵倾听了吗？你听见了世界的声音了吗?2展示几幅画 （幻灯片 9、 10、 11 ） ，引导学生学着用心感受世界。请大家仿照 13 段展开联想想象，准备仿写一段话 （幻灯片 12） 。3 分3写作练习（或作为家庭作业）提示 （幻灯片 13） ：你听过花儿开放的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？你听过竹笋破土而出的声音吗？你听过空气摇曳的声音吗？五、布置作业做“声音”游戏，体会奇妙的世界。学优中*考 !，网
