1、华南虎导学案教学目标：1 、通过诗歌学习, 鼓励学生培养追求自由的精神, 鄙弃庸俗, 保持高尚独立人格. 2 、培养学生通过鉴别关键词句, 理清思路, 整体把握的能力. 3 、诵读品味诗歌, 了解诗歌形象的象征意义, 了解诗中的众多形象所表现的深层意义, 体会诗歌意境, 把握诗歌主旨. 教学重点：1 、学习鉴别关键语句, 理清思路, 整体感知, 理解诗中形象的象征意义. 2 、朗读品味, 鉴赏诗歌形象. 教学难点：引导学生对诗歌内容进行分析, 评析语言文字所表达的思想意义, 字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理. 课前准备：熟读课文, 解决字词. 教学设计：一、初步朗读全诗, 熟悉课文内容1 、听录
2、音（或听教师范读）营造气氛, 学生听读、欣赏、品味, 自行正音. 2 、学生自由朗读全诗. 要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当, 语气、语调符合文意. 二、学生再次朗读课文, 整体感知课文出示思考题1 、课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？2 、对华南虎, “观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？学生思考讨论, 明确：1 、它有着美丽的容貌和强健的形体, 但它被囚于人类的牢笼中, 远离了广袤的山林它的精神家园. 它本属于大山与森林, 属于大自然的自由的儿子, 现在却被囚禁在铁笼里, 供人观看, 呵斥、捉弄, 这是一个扭曲生命
3、的环境. 华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性. 有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众,/ 安详地卧在一个角落 高傲不羁. 梦见了苍苍莽莽的山林向往自由、追求独立. 灰灰的水泥墙壁上/ 有一道一道的血淋淋的沟壑 不屈服于压迫、勇于抗争. 2 、“观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑”, 冷漠粗暴灵魂麻痹, 这是一群没有独立人格自我意识的群体, 有时还会助纣为虐；“我”良知未泯, 从华南虎身上感到一种沉寂在内心深处的精神力量, 灵魂被震撼而觉醒. 三、深层研讨, 评论诗歌内容1 、朗读诗歌, 找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节. 2 、探讨诗歌的主旨. 3 、学习这首诗
4、有什么现实意义. 4 、展开联想, 拓展思路. 作者说：“我终于明白”请补充省略号的内容, 谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索？5 、联系背景, 你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的. 教师点拨：2 、诗人以被囚禁在铁笼中, 失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征, 表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望. 3 、这首诗作于 1973 年 6 月, 正是“十年动乱”时期, 那是个最没有诗意的年代. 诗人在干校劳动改造. 一次, 他去桂林, 在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎, 四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血
5、迹, 那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼. 回到干校, 写下这首诗, 表现自己独立的人格和对自由的追求。在 20 世纪 70 年代初, 这首诗表现中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗, 追求光明的思想感情. 在今天, 要想在充满诱惑的社会中不屈服, 不迷失, 追求精神自由和人格独立的人们, 应该都能从这首诗中得到启迪和鼓励. 4 、省略号隐去了“我”的内心活动, “像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心, 迫使“我”作一场灵魂的追问. “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎, 而是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“羞愧”一词说明“我”在“不羁的灵魂”面前感到人类的庸俗
6、、猥琐和无知；那滴血的趾爪, 那腾空而去的具有动感的形象, 既是“我”对华南虎不屈灵魂的膜拜, 也是“我”屈辱灵魂的觉醒, 它让“我”看见了人类的希望. 写这首诗的时候, 作者处境同样艰难, 华南虎不羁的个性引起了诗人灵魂强烈的震撼, 它唤起了诗人追求自由和光明的激情. 使诗人明白了在悲怆和困厄中, 人应该超越苦难, 拒绝庸俗, 抵抗堕落, 保持独立、健全的人格奋然前行. 5 、这首诗具有浓厚的象征色彩. 象征, 就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情. 被囚在牢笼中的华南虎, 代表着不屈的生命, 执著的灵魂；与之相对的是禁锢自由, 代表邪恶的铁笼. 通过两者之间
7、的激烈冲突, 表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望. “观众”“叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑”这是一群没有独立的人格和自我意识的群体. 在诗中他们只是一群苍白, 概念化的符号. 他们无耻、卑微、无聊、自以为是, 他们是冷漠、市侩, 有时还会助纣为虐的群体的真实写照. “铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”作为对华南虎“专政”的工具, 是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具. 愚昧的大众蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”, 他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知, 而且还想用同样的牢笼囚住, 一切生灵. 精神的独立, 往往被众生当成洪水猛兽, “两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理.
8、 “我”也和其他人一样, 隔着铁栅栏来“观赏”华南虎. 但“我”毕竟良知未泯, 从老虎“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲愤”中, “我”感到了沉寂在内心深处的精神力量, 感到了现世众生的人格堕落. “我终于明白”, “我羞愧”, “我离开”, “我恍惚之中听见一声/ 石破天惊的咆哮 ”, 这声音来自“我”的灵魂, 它代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒. 四、诵读品味, 深入体会感情1 、朗读指导：第一、二小节以叙述语气为主, 第三、四小节要读出华南虎对人类的轻蔑, 读出它内心的孤独和忧愤, 更要读出它的抗争, 最后一节是作者感情的高潮, 要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤. 2 、学生自由朗读, 深入品味情感. 五、巩固拓展根据提示自己写一节小诗。布置作业：1 、完成研讨与练习, 积累词语. 2 、课外尝试写一首小诗, 写出你喜爱的一个小动物的形象气质学优中 考|，网
