1、人体与外界的气体交换一、学习目标 知识性目标： 描述人体呼吸系统的组成概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点概述呼吸运动的过程技能性目标： 通过阅读分析， 养成良好的自学能力和分析归纳能力通过观察模型和演示，提高观察、判断、推理及科学实验能力情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯二、学习重点 呼吸系统的结构与功能呼吸运动的过程三、学习难点 呼吸运动的过程四、课前准备 1、制作肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型2、制作膈肌运动引起胸廓容积改变的模型五、 学习过程（一）呼吸系统的组成1、想一想（1）为什么婴儿总是啼哭着来到人间？（2）登山运动员、潜水员在登山或潜水时为什么要携带氧气
2、瓶？2、体验与感受进行憋气实验，认真体会憋气时的感受。3、自主学习（1）阅读课本，在空格处填上适当名称。（2）为什么说肺是最主要的呼吸器官？_4、走进生活（1）在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？123456_（2）为什么吃饭时不要高声谈笑？ _（3）痰是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？ _5、分析与讨论比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这种差异？ 戴安娜 肯尼亚总统齐贝吉 _（二）肺泡与外界的气体交换1、体验与思考先将双手轻放于两肋处，进行深呼吸，感受肋骨的运动与胸廓的关系；然后将手轻放于胸骨处进行深呼吸，感受胸骨的运动与胸廓的关系；再
3、将手轻放在自己的腹部做深呼吸，体验腹部的变化与胸廓的关系。2、自主学习阅读课本，完成以下问题：（1） 什么是呼吸运动？_（2） 围成胸廓的骨和骨骼肌有哪些?_3、想一想（1）是哪些结构引起了胸廓的扩大或缩小？（2）是胸廓的变化引起了吸气和呼气，还是吸气和呼气引起了胸廓的变化？4、模型演示（1）肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型演示(小组合作)说出模型各部分所代表的结构名称。测量肋间肌舒张和收缩时“脊柱” 到“胸骨”的距离。描述肋间肌舒缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？_ (2)膈肌运动引起胸廓容积改变的模型演示(小组合作)说出模型各部分所代表的结构名称。下拉橡皮膜
4、、松开橡皮膜，观察小气球的变化。描述膈肌收缩和舒张时引起胸廓容积怎样的变化？_4、归纳与总结用自己的语言描述呼吸运动是怎样产生的？_完成表格（三）反思与评价通过本节课的学习，我的收获是_六、随堂反馈（一）基础演练1.呼吸系统的起始器官是（ ） A.鼻腔 B.咽 C.口腔 D.喉2.呼吸系统的主要器官是（ ） A.呼吸道 B.支气管 C.气管 D.肺3.人体主要的呼吸肌是（ ）A.胸大肌和膈肌 B.肋间肌和膈肌 C.背阔肌和膈肌 D.腹直肌和膈肌4.肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ ）A.肺与外界的气体交换 B.增加肺进行气体交换的面积C.肺与血液进行气体交换 D.气体顺利运输到组织5.当膈肌
5、收缩时，下列叙述中，正确的是（ ）A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小 B.膈顶部上升，胸廓的前后径缩小C.膈顶部下降，胸廓上下径增大 D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变呼 气吸 气 肺 内 气 压肺 容 积胸 腔 容 积膈 肌肋 间 肌呼 吸运 动呼 气吸 气 肺 内 气 压肺 容 积胸 腔 容 积膈 肌肋 间 肌呼 吸运 动（二）慧眼识图根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。(2)图中 A 代表的是 B 代表的是 C 代表的是 D 代表的是 E 代表的是 (3)用手下拉 E，小气球 ，表示 过程， 用手上推 E，小气球 ，表示 过程。(4)此
6、模型不能演示胸廓 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。七、课外拓展请你利用课余时间进行如下探究：自制肺活量计及测量肺活量肺活量是人肺功能的一项重要指标。是指人在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺活量可以用肺活量计来测量。常用肺活量计是圆筒式，一般学校的校医室都有备用。随着医疗器械的发展，目前医院里常用的都是电子的肺活量计。如果学校条件所限，我们可以自己制作一台简易的肺活量计。材料：容量为 45 升大塑料瓶(透明)；胶皮管；水槽。制作：为塑料瓶加上刻度；将水槽和瓶子注入水；将瓶子倒置在水槽中，连通胶皮管(如图)。测量：深吸一口气，然后向管内尽力呼气，进入瓶中的气体(排出水的体积)就是被测试者的肺活量。(注意：测试前用脱脂棉蘸 75酒精，消毒胶皮管口)学优中考|，网
