1、康乐城学校八年级思想品德第八单元测试一、在上海刚刚结束的世乒赛中，有一场球令人难忘。那是一场淘汰赛，中国选手刘国正对德国选手波尔，胜者进入下一轮，负责则只有打道回府，再无机会。两强相遇，打得难解难分。在第 7 局也是决胜局里，刘国正以 12 比 13 落后，再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分，刘国正的一个回球偏偏出界了！极度沸腾的场馆顿时寂静无声，观众们似乎不敢相信眼前的一切，刘国正自己好像也懵了，楞楞地站在那里；波尔的教练已经开始起立狂欢，准备冲进场内拥抱自己的弟子。而就在这一瞬间，波尔却优雅的伸手示意，指向台边这是个擦边球，应该是刘国正得分。就这样，刘国正被对手从悬崖边“救”了回来，最终
2、反败为胜。这是一场足以震撼世人的经典之战！不仅是因为双方选手的高超球艺，也不仅是刘国正在绝境中的坚忍不拔，更因为波尔那个优雅的手势。对于波尔，只要赢下那一分，就可进入顺利晋级。而这个球是否擦边或许只在 0.01 厘米之间，观众看不到，对手也看不太清楚，而即便是裁判也可能错判。但是，波尔却毫不犹豫地选择了主动示意。赛后，记者们追问他为何要这么做。他只是轻描淡写地说了句：“ 让我别无选择。 ”（1）在横线上填上恰当的词语（2）结合所学的知识，简要分析材料二、七人分粥：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有
3、一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。你能不能想出一个很好的分粥的方法。让每个人都吃上粥，并且吃好粥。并说明你的理由三、一个瞎子和一个跛子的故事：一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看着只有坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聪明地组合成一个完整的“身体” ，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。结合材料说明题中的观点四、实践探究社会生活网的感悟和体会：、
4、全班以线团为材料举右手编织一张社会生活网、请 4 位同学站在班级的四个角上、请不愿参与社会合作的同学依次坐下、请 4 位站在角上的同学讲述所看到的社会生活网的情况假如你是这四位同学中的一员，请把你讲述的用文字记录下来。五、社会调查大展示：在一次社会调查中，同学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发现了一些不良的现象，当这些习以为常、熟视无睹的不良现象集中起来时，大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为：1）有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。2） 有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。3） 有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传
5、授”给低年级同学。4） 有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。5） 有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。6） 有些同学花钱大手大脚，超前消费，相互攀比。（1） 这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任（2） 在上述现象中，选择你最有感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。七、一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工，洗盘子。那里有这样一个规定：洗盘子必须洗七次。但这位中国留学生为了方便，却只洗了五次，这样，果然效率大大提高。和他一起的一位日本学生问他有什么秘诀
6、，他说出了原由，听了他的话，那位日本学生和他疏远了。有一次，餐馆的老板用特殊的测纸检测出他洗盘子时，少洗很多次，便把他开除了。他失业后便又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人，便都不要他。结合材料，用所学的知识简要说明一、围绕公平即可二、轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个领导需
7、要考虑的问题。三、人无完人，金无足赤，我们每个人难免在某些时候或是“瞎子” ，或是“跛子” ，都需要与他人合作以弥补我们自身的缺陷。一项事业的成功往往是众人精诚合作的结果，事业愈是伟大，就愈显群体合作的特点。四、要点：知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。五、 （1）分别是 1）维护社会正义的责任（负有道义上的责任） 2）劳动的义务（责任）3）诚实守信 4）团结友善 5）孝敬父母 6）勤俭节约（2）设计意图：1、意在从学生的生活体验反思青少年应承担的社会责任，以培养学生良好的
8、道德品质，引导学生的日常行为。2、社会调查本身是对社会负责的行为。每一种身份都意味着一种责任，在某些情况下，我们还负有道义上的责任，六、 （1）道德规范是道德意识现象的内容之一。一定社会为了调整人们之间以及个人与社会之间的关系，要求人们遵循的行为准则。是人们的道德行为和道德关系普遍规律的反映，是一定社会或阶级对人们行为的基本要求的概括，是人们的社会关系在道德生活中的体现。 （2）道德规范源于人们的道德生活和社会实践，又高于人们的道德生活和社会实践。历史上不同时代、不同阶级的道德规范，都是从相应的时代要求和阶级利益出发，经过概括而形成的，并用以指导人们的道德生活和道德行为。 （3）道德规范指判断善和恶、正当和不正当、正义和非正义、荣和辱、诚实和虚伪、权利和义务等道德准则。人们能够按照道德规范的要求行为，就是善行；违反道德规范的行为，就是恶行。 （4）道德规范是由一定的社会物质条件和社会关系所决定的，同时又是一定社会或一定阶级的人们自觉行为的产物。道德规范随着社会的发展而不断发展的，具有历史性和继承性。在阶级社会和有阶级存在的社会，道德规范的形成、发展及其在实践中的贯彻，同现实社会的阶级关系和阶级斗争有密切的关系。学.优中.考%，网
