《木兰诗》教案1（沪教版九年级下）.doc

1、木兰诗教案【教学目标】1. 通过教与读掌握该课生字、生词2. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。3. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点4. 学习我国古代劳动人民勇敢乐观的精神和对和平生活的向往【教学重难点】1. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。2. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。【教学课时】2 课时【教学过程】一、导入用豫剧谁说女子不如男导入新课二、文学知识简介花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一

2、首民歌。三、欣赏诗歌朗读四、自主学习1. 认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。2. 借助工具书，结合注释掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段，并试着翻译课文。3. 检查自学效果给下列加点字的注音。机杼 zh 可汗 khn 鞍鞯 jin 辔头 pi 燕山 yn 胡骑 j 戎机 rn朔气 shu 金柝 tu 红妆 zhun 著我旧时裳 zhu 傍地走 bn五、合作学习1. 本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了

3、木兰女扮男装代父从军的传奇故事。2. 本诗是一首民歌，分析其语言特色。整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。 3. 你觉得木兰是一个怎样的人?勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。六、研讨与探究1. 文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2. 假设你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。3. 找出第三段的排比句，说说为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？渲染战前紧张的气氛，战事紧迫，家人对木兰从军的重视。 乐府诗常用的一种写法。 4

4、. 战场上木兰表现如何？请从文中找出来，并说说这些句子用了什么修辞手法 5. 木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。 （1）不慕荣华富贵，愿与家人团聚。 （2）向往和平劳动生活。 （3）封建礼法，歧视妇女。6. 第 6 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ 排比。 表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。七、拓展延伸说说：一千多年来， 木兰的现象一直深受人们的喜爱，原因是什么？八、课堂总结木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，因功受赏，辞官还家的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和平劳动生活的向往。学优中-考，网