1、17 汉字的魅力教学目标1、 了解汉字的特点与魅力；2、 理解作者的思路；3、 找出文中采用的说明方法；4、 了解说明文的文学色彩和感情色彩；5、 体会说明文语言的正确性。教学重点1、 了解汉字的特点与魅力；2、 找出文中采用的说明方法；3、 理解作者的思路。教学难点1、 理解作者的思路。教学时数两课时第 一 课 时教学目标1、 掌握字词；2、 研读课文第一部分和第二部分；3、 找出所采用的说明方法。教学过程1、 导入新课，介绍文章性质。由人有魅力到汉字也有魅力，汉字的魅力又具体体现在哪些方面？这是一篇科学小品，属于文艺性说明文。2、 检查生字词。（1） 注音魅 力 瑰 宝 疲 惫 娴 熟 深
2、 谙 亵 渎 绚 丽 脍 炙 人 口（2）字形亵 渎 绚 丽 习 以 为 常 悲 痛 欲 绝 脍 炙 人 口 无 边 无 涯3、指名朗读课文，思考划分层次。全文共 9 段，可分为三部分。第一部分（12）举例说明汉字能给人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在表形上的魅力。第二部分（34）希望海外同胞耐心细心地教孩子学好汉字，说明汉字在表意上的魅力。第三部分（59 说明汉字的特征，重点说明汉字的精神魅力。4、 阅读课文第一部分，思考以下问题。（1） 作者是通过何种说明方法开始文章的？（2） 由“明”字是如何想到太阳公公和月亮公公在一起的？（3） 为了突出中国汉字能给人美妙而大胆的联想，作者运用了什么说
3、明方法？（4） 体会第二段中“几乎”一词用得如何准确。归纳：第一部分着重说明汉字的表形魅力。5、 阅读课文第二部分，思考以下问题。（1） 第二部分作者是运用什么句式开头的？（2） 从第三段中找出年轻父母应该如何教孩子学好汉字的句子？（3） 在第三段中找出作者运用的说明方法。这里把汉字的丰富多彩比作大花园对孩子而言意味着什么？（吸引力）（4） 从第四段中找出相关句子回答问题。从时间长短上来看汉字对人有何作用？从用途上来看汉字又有何作用？两个依靠强调了什么？这里运用什么说明方法？这一段中作者还运用了什么说明方法？归纳：第二部分着重说明汉字的内在魅力。6、 总结本节课内容。7、 布置作业。第 二 课
4、 时教学目标1、研读第三部分；2、找出概括汉字的特点与魅力的句子；3、 找出所运用的说明方法；4、 体会说明文的文学色彩和感情色彩；5、 理清文章思路。教学过程1、回忆上节课内容。注意下列字词的写法及注音。魅 力 瑰 宝 疲 惫 娴 熟 深 谙 亵 渎 绚 丽 脍 炙 人 口 无 边 无 涯2、 阅读第三部分，思考以下问题。（1） 仔细朗读第五段第一句话，联系上下文思考它的作用。并具体说明它是如何承上起下的？（2） 文中提到生活中的众多用品目的是什么？用文中的话来回答。这里运用什么说明方法？（3） 从第五段中找出能概括汉字的特点与魅力的句子。（4） 汉语拼音能代替汉字吗？作者又运用了什么说明方
5、法？（5） 第六段说明汉字具有什么魅力？运用什么说明方法？在具体说明汉字的精神魅力时作者还运用了什么说明方法？（6） 第 79 段说明了什么内容，是对哪一段内容的有力补充？体会这三段的文学色彩和感情色彩。归纳：第三部分着重说明汉字的精神魅力。3、总结全文。（1）本文说明内容与情感的交织。举例引出说明中心“汉字的魅力” （赞叹）汉字作为母语，将伴随人的一生 （自豪）汉字的特点及魅力 （推崇）汉字给漂泊异乡的人的力量 （崇敬）借俄罗斯语言赞中国汉字 （骄傲）（2） 写作特点：富有文学色彩和感情色彩（引用屠格涅夫的散文诗）比喻句大量运用作比较的说明方法3、 布置作业。板书设计：汉 一、汉字引发美妙而大胆的联想 汉字的表形魅力字 汉字的巨大吸引力 汉字的表意魅力的 二、 魅 汉字的工具性和人文性 汉字的内在魅力 力 三、汉字将海外游子带到父母面前 汉字的精神魅力学优:中)考| ，网
