1、细 菌教材分析：从学生熟知的典型事例出发，创设情景，通过看书、观察、分析、交流，达到突破重点，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学情分析：学生对细菌的发现史、形态和结构较为陌生。所以要求教师要注意从学生的生活实际出发，通过分析学生熟知的典型事例，了解细菌的形态、结构和生殖，进而明确讲究卫生的重要性。教学目标：1、描述细菌的主要特征。2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发现与技术的进步密切相关。教学策略：创设情景-看书观察-分析交流-归纳总结-得出结论教学过程：教学内容 学生活动 教师活动1、细菌的发现2、细菌的形态和结构
2、形态：个体微小（10 亿个细菌仅有一颗小米粒大），有杆菌、螺旋菌和球菌。结构：细胞壁、细胞膜、DNA、细胞质。有的细胞壁外面有荚膜、鞭毛。细菌没有叶绿体，营养方式是异养。3、细菌的生殖-分裂生殖条件不好，形成休眠体-芽孢。注：细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。4、细菌的主要特征：激情、质疑激发兴趣看书交流描述细菌的发现史，认同科学与技术的进步密切相关。看书小组交流阐述观点得出结论看书小组交流得出结论创设情景：细菌是肉眼看不见的微小生物，那么细菌是怎样被我们发现的呢？导入新课。指导学生看书质疑：细菌什么样？和动植物细胞一样吗？组织学生看书、观察、分析、思考质疑：细菌是怎样繁殖的？组织学生看书、思考个体微小，细胞内没有成形的细胞核；通过分裂的方式繁殖后代；细胞内没有叶绿体，靠现成的有机物生活。进一步明确巩固新知知识回顾感悟与收获布置作业学%优中?考，网
