1、第 1 课 繁盛一时的隋朝教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。通过引导学生思考与探索 “隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。重点和难点教学重点为大运河的开通及其作用。本课的难点是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。教法、学法应用多媒体课件，
2、运用启发式和问题目标教学法。方式与方法综合启发式教学课时1 课时课型新授课教具地图册、隋朝相关多媒体、大运河图教学过程一、导入新课：教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。二、讲授新课：1、 “隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581 年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇，杨坚就是隋文帝。2、讲述“隋朝的统一” ，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。589 年，隋灭陈，统一南北。3、 “隋初经济的繁荣”） 、隋文帝即位后，进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世
3、，称为“开皇之治”2） 、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。4、大运河的开通利用导入框和活动与探究中提出的问题制成投影片，组织讨论：问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事?问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用?打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”：阅读理解教科书第 4 页的历史材料；思考动脑筋2 提出的问题；阅读开凿大运河想象图 ，想想该图的含义；听听活动与探究中两个小朋友的不同意见；在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，
4、再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。三、教师可利用多媒体作全课小结。四、课堂练习：（使用投影）五、推荐作业制作与本课有关的自由阅读卡。附：板书设计一、隋朝的统一和开皇之治 1、581 年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇。2、589 年，隋灭陈，统一南北。3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治”二、隋朝大运河：为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝派人开凿了大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的运河。它的开凿，大大促进了南北的经济交流。三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡：618 年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝灭亡。教后记：1.指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息” ，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。2.指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。学;优 中考，网
