1、马说学习目标 1知识目标：积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。 2能力目标：培养口头表达能力、分析和解决问题的能力。 3情感、方法、价值观目标：培养合作精神，养成主动提问的习惯 教学重点、难点1理解短文马说所阐明的深刻道理。2了解托物寓意，以事喻理的议论方法。学习过程一、基础知识1、注音：祗（ ） 骈（ ）尽粟（ ）一石（ ） 槽枥（ ）2、 解释字词祗： 一食： 虽： 且： 等： 安： 材： 通： 外见： 策之： 执策：3、翻译句子 （1）不以千里称也（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也（3）其真无马耶？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材二、朗读课文，整体
2、感知本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。1、伯乐与千里马的关系是什么？答： 2、千里马的才能不能实现的原因是什么？答： 3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？答： 4、背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？答： 三、精读课文，局部研讨1、本文的论点是什么？2、千里马有哪些不幸的遭遇？3首句在文中起何作用？ 4韩愈写这篇文章的意图是什么？哪句话体现了他的意图可充当主旨句？文章用了什么写法？5.文中千里马指的是什么? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指的是什么?四、 拓展延伸韩愈虽因怀才不遇而愤
3、懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现？再联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？ 答： 五、达标测试：1、找出通假字（1）才美不外见。（2）食马者不知其能千里而食也。（3）食之而不能尽其材。（4）其真无马邪？（5）祗辱于奴隶人之手。2、下列句式与其他三项不同的一项是（ ）A、马之千里 B、尽粟一石 C、祗辱于奴隶人之手 D、策之不以其道3、阅读下面的问说，按要求回答。问说君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，外学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（1）问说与马说中均有“也”字，分别说明“也”在句中的作用。A、问与学，相辅而行者也作用：B、是马也，虽有千里之能作用：C、不以千里称也作用：（2）翻译下面的句子 非学无以致疑。 理明矣，而或不达于事。（3）结合两篇“说”，归纳“说”这种文体的特点。答：学(优中 考，网
