1、第一章第一节辽阔的疆域第 1-2 课时 教案 2教学目标 一、知识目标 (1)根据经纬度、海陆分布和邻国，说明我国地理位置的优越性。(2)在地图上准确指出我国领土的“四至”，读出其经纬度；指出内海、岛屿、临海、邻国。(3)了解我国的基本轮廓。 (4)记住我国领土面积，并与世界上一些国家进行面积大小比较，说明我国是一个幅员辽阔的大国。二、能力目标 (1)培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力、比较和计算的能力。(2)使学生初步了解我国地理位置的优越性(3)根据地图查找我国的临海、邻国。 （4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。三、德育渗透 (1) (2)(3)课时安排 2 课时。
2、教学准备 一、教师准备：中国在世界上的位置示意图、中国疆域示意图、书中相关内容的图片。二、学生准备：中国疆域示意图、中国政区地图、祖国建设成就图片。 第一课时引入新课 屏幕展示祖国建设成就图片，配上歌唱祖国音乐，创设情景，激发学生学习中国地理的欲望。教师讲述：我们伟大的祖国全称是中华人民共和国，简称中国。中国是一个地大物博、位置优越的社会主义国家，中国的疆域到底有多辽阔？探究过程位置优越（屏幕出示：中国在世界上的位置示意图）请说出描述一个国家的地理位置特点可从哪几方面入手？半球位置(1)在地图上指出我国的最南端和最北端所处的纬度数，以及最东端和最西端所处的经度数，由此你能得出我国的地理位置有何
3、特点？ （2）从东西半球看，中国位于哪个半球？你能结合所学知识，说一说判断依据吗？从南北半球看，中国位于哪个半球？为什么？活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？2、海陆位置你能说出中国位于亚洲的什么部位，在太平洋的什么方向？由此你能得出我国的地理位置有何特点？ 活动二：屏幕展示蒙古、日本图与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？通过以上的分析，你能说出我国的地理位置有什么优越性？请填写下表：发展农业生产 我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件对外交往与合
4、作发展海洋事业其他（过渡）我国既有广大的陆地，还有辽阔的海域。国土辽阔1、出示：面积居世界前六位的国家图（1）、说出我国陆地总面积及其在世界上的位次。（2）、通过比较说明我国国土面积有何特点？2、东临四海一洋（三）指导活动 看书中图 4.3“世界人口增长示意图”，完成活动 1，即计算世界人口从 1830 年的 10 亿到1990 年的 60 亿，人口每增 10 亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。 （四）教师引导学生得出结论： 从表中我们可以看出，人口每增加 10 亿，所需的时间逐渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。 （五）教师设问：为什
5、么人口增长越来越快呢？（启发学生）1。中国有句古话“人生七十古来稀”。同学们认识的爷爷奶奶，年龄有超过七十岁的吗？ 2。旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子中仅能成活一二个，而现在的状况怎样（指导讨论）学生明确：人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。指导学生活动：看书中图 4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。引导学生得出计算公式：人口自然增长率=出生率-死亡率（六）学生小结人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与
6、死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于 0 时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于 0 时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于 0 时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。（七）指导学生活动组织学生进行活动 2，计算右表中四个国家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增长率。组织学生讨论1.比较表中四个国家自然增长率的大小。2.德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同，这意味着什么?（八）指导学生小结四个国家的人口自然增长率由大至小排列为：尼日利亚巴西英国德国；
7、德国的人口自然增长率是负值，说明德国的人口死亡率高于出生率，人口出现负增长即人口在减少，但是由于有外来移民的补充，实际人口并没有减少。（九）指导学生进行活动 3依据非洲人统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。指导学生小结通过以上活动可以得出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快，但各国增长的速度不同，即世界人口的分布是不均匀的。板书 二、世界人口的分布讲述：明确人口密度的概念人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。公式为：人口密度该地区的总人口数该地区的总面积。它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。（十）指导学生活动看书中图 4.6，填写下表地区面积/平方千米人口数/人人口密度/人
8、口每平方千米A12500100 万 80B10000160 万 160（十一）小结从表中可看出，A 地人口密度较 B 地小，也就是人口分布较稀疏。所以世界各地的人口密度是不相同的。（十二）组织活动1、提问：看课本世界人口的分布图 世界上哪些大州人口最为稠密？学生回答：亚洲东部南部、欧洲、北美东部 （ 占陆地面积 40%集中人口 70%）2、看世界人口分布图对照世界地形图分析人口稠密的这些地区自然条件有什么特点？（学生讨论回答）学生明确：纬度、距海远近、地形、气候等自然条件，还有历史或其他原因。（十三）学生小结1.世界人口稀疏区(1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；(2)气候过于潮湿的
9、雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。2.世界人口稠密区(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。(2)另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农
10、业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达。（十四）课堂小结略。第二课时（一）引入新课通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，而且在逐年增长，大家知道每年具体增加多少吗?（二）指导学生活动看书 P65 活动 1，世界每年增长 8000 万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数多少?请问人们生活生产所需要的物质和能源来自何处？生活生产中产生的废气物又排向何方？（学生思考讨论）教师展示人类活动与地球环境之间的关系 图学生讨论明确：“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的
11、能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。(除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影，加深学生印象)板书 （三）人口问题教师提问：人口增长过快除了图片中的问题外，还带来什么问题？启发学生思考。（固体废气物，噪音污染，世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。）（四）指导学生小结自然资源遭破坏-人口剧增，
12、人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失资源消耗过大-人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺环境污染-人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重（五）反问质疑：人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，那么是不是人口增长慢就好呢？在世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家(如德国)人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存在人口问题呢?我们将如何解决呢?学生讨论明确：所以为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策，(设计活动)假设今天是国家人口政策宣传日，
13、你们是宣传人员，你能为今日的活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗?（六）指导学生小结人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的总是是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。（七）讲述从人口发展的历史来看，早期，人们多居住在农业比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。目前世界的人口仍有从农村向城市迁移的趋向。(组织学生活动)指导看书图 4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，组织学生以乡村人的身份向同学们表演，为何向城市迁移。播放城市环境问题影像资料，结合课本四副
14、插图，说明城市人口增长过快。过多给城市带来什么问题？（讨论）(组织学生活动)讨论“城市既然有这么些问题，我们还应住在城市吗？”（八）指导学生小结乡村人来到城市后，为城市带来了大量的劳动力，也活跃了城市的商业，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但太多的人口涌人城市会造成城市人口拥挤不堪，环境卫生差等一系列社会环境问题，甚至社会治安也会受到很大影响。（九）过渡随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市不仅涌人乡村人，还有许多的外国朋友也能投资、观光等，你们见过外国人吗?他们的形体有什么特点?板书 四、不同的人种同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把他们分成三种：黄种人、白种人、黑种人
15、。邀请三个同学上来分别代表一个人种玩游戏。（十一）指导学生小结黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等。黑种人：肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。（十二）组织活动请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物(如：科学家、文学家，体育明星，歌星等等)。讨论明确：世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。提出问题：人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么呢?世界人种的分
16、布又是如何的呢?（十三） 指导学生小结人种主要分布地区：白种人欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北荚中部、南美洲东部沿海及大洋洲黄种人亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲北部和西部黑种人非洲南部和中部（十四）提出问题“有人说：非洲是黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲(看图 4.11)大家思考一下为什么?”（十五）指导学生小结非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在 16 世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。（十六）课堂小结，完成本节教学。学$优中(考，网
