1、人 教 版 七 年 级 下 册 生 物 学 导 学 案课 题 4.4.4 输血与血型 课 型 新 授学习目标知识目标 1能够列举 ABO 血型的类型，2概述人体血量及输同型血和血量的关系。能力目标 培养学生的合作能力以及语言表达能力。情感目标 培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立积极参加无偿献血的观念。重 点 ABO 血型的类型；输血的原则；认同我国的无偿献血制度学 习 过 程一、温故知新： 1.动脉血和静脉血之间的转变是在哪实现的？怎样转变的？2.体循环的途径是什么？二、预习检测：1.1900 年奥地利科学家 发现了 ABO 血型系统，将人的血液分为 型、 型、型和 型这四种类型。它的意义
2、是使 。2.成年人的血量大致相当于本人体重的 。医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常；如果一次失血超过 毫升就会发生生命危险。失血后抢救的措施是 。3.输血时以 为原则。在没有同型血而情况紧急的时候，任何血型的人都可以输入少量的 ，AB 血型的人，除可以输入 O 型血外，也可以输入少量的 或血。但大量输血时，应需实行 输血。4.一个健康成年人，每次献血 ml 是不会影响健康的。从 年起，我国实行无偿献血制度，提倡 周岁的健康公民自愿献血。5. 补充完整下列“输血关系表”某人的血型 可以接受的血型 不能接受的血型A
3、BABO三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.血站对献血者采集血量一般为 200ml，最多不超过 400ml。这是什么原因？献血以后应该注意补充哪些营养成分？2.我国目前实行无偿献血制度，将来你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。3.某患者可接受少量的 A 型血，又可接受少量的 B 型血，你知道该患者是哪种血型吗？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、拓展创新：1. ABO 血型除了输血外，还有什么用途？举例说明。2.临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液
4、成分？六、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：3.教师小结：七、课堂反馈检测：1.当血型不合而输血时，受血者的血液中会发生的反应是（ ）A.红细胞凝集 B.血小板凝集 C.血细胞凝集 D.血液凝固2.在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的（ ）A.A 型血 B.B 型血 C.AB 型血 D.O 型血3.在紧急情况下，可以少量接受 A 型或 B 型血，该受血者的血型是（ ）A.A 型 B.B 型 C.O 型 D.AB 型4.当成年人一次失血超过 8001000ml 时，会出现的症状是（ ）A.发生生命危险 B.出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等 C.不影响健康 D.立即死亡
5、5 对大面积烧伤患者应输（ ） ；对严重贫血患者应输（ ） ；对血小板减少症应输（ ） 。A.浓缩红细胞悬液 B.浓缩血小板悬液 C.血浆6.成年人的血量大约相当于本人体重的_。假设你现在是成年人，计算一下，你身体内血液总量大约_毫升。7.ABO 血型是一种常见的血型系统，它把人的血液分为_型、_ _、_型和_型。8.输血以_ _为原则，遇到紧急情况需少量输血时，_型血的人可以给任何血型的人提供血液，_型的人可以接受任何血型的人提供的血液。9.一次小强送一位受伤的人到医院抢救，这位伤员需要输血，但储存的血液恰好用完，需要临时找人献血，而在场的人没有与伤员血型相同的。这时，小强挺身而出，挽起袖子说：“我是万能输血者，抽我的血。 ”请问：你知道小强的血型是 ABO 血型中的 型。这次小强给伤员输了 200ml 血液，会影响他的健康吗？简要说明理由。自 我 评 价 小 组 评 价 教 师 评 价 综 合 评 价优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差学习评价备课人：黄建德 备课组长：黄建德 教研组长：学优中考，网
