1、 / 51【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。3、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【学习重点、难点】准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序【知识链接】1、 文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如岳阳楼记、小石潭记、满井游记、醉翁亭记等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段
2、议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。 2、 数量词的用法：古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。【预习天地】一、初读课文，读准下列字音。（1）、给下列字注音。罔 （ ） 贻 （ ） 黍（ ） 糁（ ）髯（ ）褶（ ） 膝 （ ） 楫（ ） 篆（ ）狭（ ）（2） 、再读课文，掌握朗诵节奏，读好句的停顿。明有奇巧人曰王叔远罔不因势象形中峨冠而多髯者为东坡其人视端容寂虞山王毅叔远甫记楫左右舟子各一人盖简桃核修狭者为之而计其长曾不盈寸齐读把握节奏停顿（3）
3、、细读课文，解释加线词。1.明有奇巧人( ) 2.罔不 因势象形( )（ ）（ ）3.尝 贻余核舟一（ ） （ ） 4.盖 大苏泛赤壁云（ ） （ / 52）5.高可二黍许( )（ ） 6.启窗而观( )7.箬篷覆之( ) 8.雕栏相望焉( )9.清风徐来，水波不兴( )（ ） 10.石青糁之（ ）11.中峨冠而多髯者（ ） 12.如有所语（ ）13.其两膝相比者（ ） 14.佛印绝 类( ) （ ） 15.矫首昂视( ) 16.神情与苏、黄不 属 （ ）17.珠可历历数也( ) 18.其人视端 容寂（ ）（ ） 19.若听茶( ) 20.其船背稍夷 ( ) 21.钩画了了，其色墨( ) 22
4、.长曾不盈寸（ ） 23.盖简桃核修狭者为之（ ）（4） 、找出通假字，注音并解释。（1）舟首尾长约八分有奇 （2）诎右臂支船 （3）左手倚一衡木 （4）虞山王毅叔远甫刻 （5） 、结合语境解释一词多义的字。 1、奇：明有奇巧人曰王叔远 （ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） 2、为：为宫室、器皿、人物 （ ） 中轩敞者为舱 （ ）3、可：高可二黍许， （ ） 珠可历历数也 （ ）4、端：东坡右手执卷端 （ ） 其人视端容寂 （ ）（6） 、积累文中倒装句 （1）尝贻余核舟一，原句应为： （2）又用篆章一，原句应为： （3）盖简桃核修狭者为之，原句应为： / 533、作者是怎样介绍船头和船尾的人物？
5、这些人物带给你怎样的印象？来源:xYzkW.Com快乐课课练一、填空1核舟记选自张潮编的 。作者 ，字 ， 人。2赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家 。“山高月小，水落石出”是 中的句子，“清风徐来，水波不兴”是 中的句子。3黄庭坚是 朝的文学家，字 。4核舟的主题是_，课文在介绍核舟时先用_一词（原文中词）总括，结尾再用_ _一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。二、翻译下列句子1、罔不因势象形，各具形态。2尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。来源:学优中考网 xYzkw3细若蚊足，钩画了了，其色墨。来源:学优中考网4而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。5 中峨冠而多髯者为东坡。6 苏黄共阅一
6、手卷。来源:学优中考网 xYzkw7 其人视端容寂，若听茶声然。/ 54来源:学优中考网 xYzkw8 技亦灵怪矣哉！三、阅读课文，回答问题。1 选出各句的“之”词性相同的一项能以径寸之木箬篷覆之闭之，则右刻“山高月小，水落石出”石青糁之右臂挂念珠倚之盖简桃核修狭者为之 A B C D2 在这段中找出一个通假字并解释：_同_解释_3 与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是： A能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 B士卒多为用者C为人五，为窗八 D中轩敞者为舱4 下列说法中错误的一项是 A本文属事理说明文。全文的结构为“总分总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。B本文节选自清代魏学洢编的虞初新志。C题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。D本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。5 与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）A启窗而现，雕栏相望焉。 B中轩敞者为舱C明有奇巧人曰王叔远 D其人视端容寂/ 557 点明全文中心的句子是 。8最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。9 第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。a_b_
