1、数的顺序 比较大小（第二课时）教学内容：第二册 38-40页 100以内数的认识数的顺序、比较大小教学目标：1、进一步掌握 100以内数的顺序。2、进一步会比较 100以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受 100以内数的意义，会用 100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点：1、进一步掌握 100以内数的顺序。2、进一步会比较 100以内数的大小。教学难点：1、进一步理解数位的意义，掌握 100以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。教具准备：数字卡片。教学过程一、 复习写出相邻的数： 37 38 39二、探究新知教学例 8。（1）出示鸡蛋图。教
2、师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：28 26教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28 和 26两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28 和 26相比较，28 大，26 小，我们用“”来表示它们的关系。 （在 28和 26的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39 和 45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第 3
3、9页“做一做” 。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“” 、 “”或（）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友（出示卡片） 。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。四、思维训练： P39 思考题五、课堂小结：如何比较两数的大小？比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大则这个数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。板书设计： 数的大小比较例 8： 左边 28 个蛋 右边 26 个蛋比较方法学生比较师小结：比较两位数的大小可看十位，十位相同再看个位，个位上大的数就大，所以 28大于 26教学反思：
