1、数数（一）教学内容：教材第 38-40 页。教学目标：知识与技能：使学生能够正确的数出 100 以内的物体个数，会用 100 以内的数表示事物。过程与方法：通过实际活动经历数 100 以内各数的过程。情感态度：培养学生的估计意识与习惯。学习方式：动手操作，小组合作交流。教学准备：图片、每个学生准备 50 个扣子或 50 颗豆子。教学过程：环节学生活动 教师活动 设计意图情境创设同学回答：有。同学们议论：小组汇报：1.先抓一把扣子，数数看有多少个，如有 50 个，那么两把大同学们，你们穿的衣服上有扣子吗？服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉 1袋，大约 100 个，应该怎么分？同学
2、们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的环节学生活动 教师活动 设计意图约就是 100 个。每个工人分给两把。2.还可以数出 100 个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书：数一数。学习兴趣。探 究与体验好。同学们自己数，并与小组同学交流。汇报：我有（ 50 ）个扣子。我是两个两个数的。我是 5 个 5 个数的。我是 1 个 1 个数的学生动手操作：小组讨论并汇报估计一把扣子（黄豆）有 45个，数出的是 40 个，相差 5 个。1.数扣子（
3、或黄豆）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子，好吗？先数一数你自己带来的扣子。（或抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。同桌同学再交换着数一数。同学们都数对了吗？老师要激励学生，并给予适当的评价。2.估计一把有多少扣子。 （或黄豆）同学们你们先抓一把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？教师评价把扣子放回去，再抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。让学生数，学生可以一个一个的数，也可以 5 个5 个的数，还可以 10 个 10 个的数（不让学生用线穿扣子） 。学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。让学生抓两次进行估计个数
4、，目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。环节学生活动 教师活动 设计意图学生自己数一名学生从 24 数到 35。学生个人数，小组交流，向班上汇报。同桌同学互相数。在小组说一说。教师评价3.接着数 从 24 数到 35，自己练习着数一数。指名数。再从 48 数到 60，学生个人数，向同组汇报。找学生代表汇报。从 57 数到 100，同桌同学一人数一个听，而后对调 。谁再给大家数一数。教师评价鼓励学生。由数实物到直接接着一个数字往后数，目的是培养学生的抽象思维。实践与应用同桌同学互说30、31、32、33、34、3549、50、51、52、53、78、79、80、81、82学生数，并汇报个数。一共有（76）颗五角星。把图竖着分成 4 块一块一块的数完成练习 1、2、3 题1.同桌同学互讲互听。找学生汇报。2.数一数提示，想一想如何数，不会丢落。数完后把个数填在书上。汇报数出的个数并说说你是怎样数的。通过数数练习，使学生巩固所学的数数方法，在数数的过程中探索数数的技巧，并能数准确。游戏是为了调动学生学习的环节学生活动 教师活动 设计意图学生活动接龙数数1.接龙游戏以小组为单位，按顺序一生数 38另一生接着数 39，依此类推。（也可男、女生分成两组数） 。2.身边的数学让学生分别数一数本班的男生、女生各有多少人，全班有多少人。积极性。
