1、数的组成教学内容：教材第 44-45 页。教学目标：知识与技能：使学生知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一合起来是多少的过程。情感态度：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。学习方式：观察、操作，小组合作交流。教学准备：小棒、数字卡片教学过程：环节学生活动 教师活动 设计意图创设情境学生从准备好的小棒中数出 30 根。谈话：同学们，从你们准备好的小棒中拿出 30 根放在桌子上。看谁拿的快。让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。探学生动手摆。小组交流。汇报：1.每十根放在一起。同学们，你们把拿出的 30 根小棒摆在桌
2、子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是 30 根？大家动手摆一摆。小组交流。谁说说，你摆了几个十？究与体验2.每十根捆成一捆。我摆了 3 个十，一眼就看出是 30。学生摆出 60 和 80。学生看着自己摆的说 6 个十是 60。8 个十是 80。学生看图讨论。10 捆是 100 根。也就是 10个十是一百。学生照样子摆一摆，按要求在书上填空。4 个十和 2 个一，合起来是（42）你们能摆出 60 和 80 吗？谁说说几个十是 60？几个十是80？教师板书：3 个十是 30。6 个十是 60。8 个十是 80。出示小棒图。大家议一议 一捆是 10 根，10 捆是多少根？摆一摆，再填空。汇报结果。教师巡视指导。教师口述一题：5 个十和 3 个一合起来是多少？通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100 以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。实践与应用1.学生自己数一数，再填空。2.学生自己用小棒摆一摆，再填空。独立完成练一练 1、2 题。集体订正。同桌同学用数字卡片进行对口练习，完成第 3 题。通过练习使学生巩固所学知识。
