1、数学与购物教学内容 北师大版小学数学五年级下册第 7980页 “数学与购物” 教学目标1、在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学重点选择合理的估算策略，发展估算意识。让学生结合具体情景，综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。教学难点选择合理的估算策略进行合理估算。综合应用所学的知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。教 法 自主探索、自主发现学 法 小组合作交流 自主发现教学过程：一、创设情境 引入课题教师充分利用教材资源（挂图） ，创设一家人去超市购物的情境提供所购物品种的价格表。提问：估
2、计花了多少钱？二、学习新课1小组内交流，记录交流的结果。鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考。2.小组讨论分析让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点？3、回报讨论的结果，并针对回报的情况进行评价，鼓励活动好的小组。4全班展开讨论交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性让学生说说它们之间的联系。课前调整：本课的重点是教给学生估算的方法。用不同的方法进行估算。5、看教材中的内容，说一说淘气一家是怎样估算费用的，他们的方法比你用的方法好吗？说说淘气一家分别是怎样估算的。6、开发思维让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路。三、练习1、做“试一试”中的 1题，估
3、算 2千克牛排的价钱和八折后的价钱。引导学生看懂情境，单价不到 13元，2 千克应不到 26元，所以店主错了。2、第 2题：先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。3、第 3题，估算 2袋米、14。80 元的牛肉、6。70 元的蔬菜、12。80 元的鱼共多少钱。交流自己的方法，并进行评价。四、课堂总结评价。通过这节课的学习，你又弄清了哪些知识？板书设计数学与购物估算费用估计花了多少钱？（根据学生的交流的估算方法进行板书）作业设计估算下列结果，并交流0.93+1.02+10.9+0.88+5.11 0.5198171.8928 56.321.9教学反思估算方法多且灵活，教学时，我紧密结合生活购物实际对学生进行不同情况的估算，学生易接受，乐意参与到教学活动中，教学效果相对好。
