1、分数的简单应用（例 2）教师：李娜教学目标：1.能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。2.感受分数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学难重点：能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。课时：1 课时教学准备：课件教学过程：一、导入新课，明确教学课题二、明确学习目标1.能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。2.感受分数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。三、出示自学指导自学 101 页例 2，阅读题目，理解题目含义，思考以下 3 个问题：(10 分钟)1、说说你从题目中知道了什么信息，问题是什么吗？2、 “其中 1/3 是女生， 2/3 是男生”是什么意思？3、你打算怎样做？自己试一试，
2、并把想法表示出来。四、探究新知有 12 名学生在踢毽子，其中 1/3 是女生，2/3 是男生。男女生各有多少人？ 检测自学结果：1.说说你知道了什么信息，问题是什么吗？（提问学生，引导学生把握题目含义，分析问题）已知：一共有 12 名学生，其中 1/3 是女生，2/3 是男生问题：男生有多少人？女生有多少人？2.出示图示，引导学生回答问题：“其中 1/3 是女生，2/3 是男生”是什么意思？1/3 是女生 :把 12 平均分成 3 份，取其中的 1 份2/3 是男生 :把 12 平均分成 3 份，取其中的 2 份3.根据图示以及学生对题目含义的理解，分析问题：求女生有多少人也就是求 1 份是多
3、少 ,列示为：1234 （人）求女生有多少人也就是求 1 份是多少 ,列示为：1234 （人） 428 （人）5、 应用提升（让学生到讲台上演练，教师讲解）1.学校饲养组养了 15 只兔子。其中 1/3 是黑兔，黑兔有多少只？（提示：把 15 平均分成3 份，取其中的 1 份）2.图书角有 45 本图书。其中 2/5 是故事书，故事书有多少本？（提示：把 45 平均分成 5份，取其中的 2 份。 ）六、作业课本 103 页第 5 题、第 8 题7、 教学反思1.自学指导的第 2 个问题设置的不够明确，学生对问题不理解，所以影响了自学效果，影响学生对第 2 个问题的回答2.自学时间过长，检测的题目过少，整节课的时间分配不均匀3.在讲解题目含义的时候，要重点强调其中是谁，明确是谁的几分之几。4.学生对分数的意义了解的不够，导致学生对于题目含义的理解不透彻，无法将问题转换成平均分的应用题。
