1、东月学校二年级数学学科教案设计第 1 课时 课题 除法的含义及读写法知识与能力 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。过程与方法 通过教师引导，自主探索，合作交流等方法体会除法的含义并掌握除法的读写法。 教学目标情感态度与价值观使学生体会除法的方便和干练，并理解其意义。教学重点难点 使学生初步学会除法的算式和写法课前预习要求乘法口诀教学准备 小黑板，口算卡教学过程教师活动 学生活动一、引入新课1出示 12 个糖果和 4 个盘子。再出示题目：把 12 个糖果平均放在4 个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)小结：
2、把 12 个糖果，放在 4 个盘子里，就是把 12 个糖果平均分成 4 份，每份是 3 个。教师：像这样把 12 个糖果平均放在4 个盘子里，或把 15 个橘子平均分成 5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、探究新知1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“” 。2出示教科书第 18 页的例题 4。教师：“把 12 个糖果平均放在 4 个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?要分的糖果是几个?(12 个)把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份?(4 份)把
3、 4 写在除号的后面。学生独立分糖果，然后汇报分的结果：先把糖果每盘放 1 个，每次分完，再把剩下的糖果按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放 3 个。学生理解除法的含义和使用范围。认识除号。并学会正确的书写：指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。根据题目列算式，指导学生如何列算式。每份是几?(是 3)把 3 写在等号的后面。教师一边说一边板书：1243回忆刚才的除法算式是怎样列的?教师：1243 这个除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3。 ”这个算式读作：12 除以 4 等于 3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读
4、算式。再互相说一说。3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5)这一节课学了什么？三、巩固练习。1完成教科书第 18 页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是 18 块，除号前面写 18；平均分给 3 个人，除号后面写 3；每人分 6 块，等号后面写 6)请一个同学读一读这个除法算式。(18 除以 3 等于 6)这个除法算式表示什么?(把 18 平均分成 3 份，每一份是6)2完成教科书第 20 页练习四的第 1题。3完
5、成教科书第 20 页练习四的第 2题。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成 2 份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把 6 粒苹果平均分成 2份每份是 3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给 2 只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3 写在等号的后面。)4完成教科书第 20 页练习四的第 3题。学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。和自己的同桌互相说一说。教学生除法算式的读法。学生自己说一说这个除法算式表示什么。学生读算式，并说出他表示的意义。学生独立完成教科书第 18 页的做一做。通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。练习时，可采用“开火车” “接力赛” “抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。
