1、课题 设计活动方案 课型 新授课教学目标 1 运用分数表示可能性的方式，能自主设计一些活动方案。2 对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。3 提高同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点 根据事件可能性的大小，设计方案，并从方案中找出规律。教学难点 设计方案要符合预先设计的结果。教具、学具 正方体小块儿、不同颜色的球若干个，做试验的口袋。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图一、 设计方案提出设计方案的要求。各小组在设计时，教师不要做过多的提示，要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。学生在交流汇报后，教师可以把每一种方案的设计均用分数的形式表示
2、出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。二、 “做一做”“做一做”是可以作由于学生是第一次自主设计，因此可以把这一设计活动安排在小组中进行。在提出设计方案后，教材呈现了几种提示性的设计情况，这反映了学生在实际设计时方案会丰富得多。在交流时，首先请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，并结合他们的想法加以引导。提出让学生自主设计活动方案，其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图为学生独立的设计活动。三、 “实践活动”实践活动的内容
3、，则是结合生活中的具体事件，设计的种类主要有：一是打折销售设计。打折销售又可以分为两种，一种是平均打折，另一种是根据购买数量的多少确定打折的范围。二是摸奖销售设计。三是打折与摸奖混合的销售设计。当然，无论哪一种设计，其让利的总数都应是 1000 元。本活动可以是学生独立设计，也可以是以小组为单位设计。学生有困难，教师可以补充一些相关的内容，供小组共同设计，以便每个学生都能理解与掌握。请学生根据相关的条件，设计一个促进销售的设计方案。这是一个开放性的活动，每个学生都可以根据自己的经验进行合理的设计。摸奖销售也可以分为两种，一种是每销售一个商品，都有一个摸奖的机会，而且得奖的数额相同；另一种是得奖的数额不同。即商品先打折一部分（在 10%以内） ，剩余的部分让利进行摸奖。对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。通过另一个实例进一步让学生尝试设计。运用可能性的知识，设计一个促进销售的设计方案。板书设计： 设计活动方案教学反思：
