1、课题 地毯上图形的面积 教材第 1819 页内容教学目标1.知识目标：通过观察、操作，会找一些图形的面积。2.能力目标：会用数格子的方法找一些图性的面积。3.情感目标：在解决问题中，渗透面积计算的策略思想。教学重点会找一些图形的面积。教学难点能辨认平行四边形和梯形教学方法手段会找一些图形的面积。教材分析 及处理对教材的补充定义单位的时候可以考虑不一定用 1CM 表示边长。教师 多媒体课件、卡纸、数学模具。教学准备学生 卡纸、数学模具。课型 引探课 课时安排 1 节教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备 注激趣引入看一看说一说播放图片 观看图片，回答老师提出的问题。观看图片，回答老师提出的问
2、题。创设形象生动、愉悦的教学情境，激发兴趣。多媒体软件探究新知分一分1.让学生看图形自己看看有什么办法数格子。2.让学生分类。1.找出图形。2.自己分类。自己分类，可以鼓励学生有多种不同的思维方式，不同的数法，只要合理即可。用卡剪成各种图形并编上号想一想汇报各自的分类情况及理由。以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对图形特点的理解。教师归纳典型的数格子的方法。填一填让学生做 19 页的练一练 1。1.独立填一填。2.全班集体讨论练一练 2，从而进一步理解如何数格子来找面积。在讨论中感知一般与特殊不满一格的按半格算练习设计1.剪图。一张长方形纸只剪一刀，你能剪出几种图形，最多剪几种？2.拿 10 厘米和 6 厘米长的小棒各两根，把长度相等的两根小棒作对边，这样可以摆成什么图形？总结延伸 课堂小结 思考，总结，概括布置作业 第 19 页的练一练板书设计地毯上图形的面积教学后记本节课基本上达到教学目标，问题在于学生数格子容易漏数重数。
