1、分饼一、教学内容：第 37-38 页二、教学目标1.知识目标：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。2.能力目标：能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。三、教学重点、难点教学重点：理解真分数、假分数和带分数的意义。教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。四、教学过程（一）分一分（进一步理解真分数的意义）1.故事引入：在唐僧师徒四人往西天取经的路上，八戒寻得3 张大小一样的饼，要想分得公平，四个人该怎么分呢？这可难住了猪八戒。同学们，你们能替他想个办法吗
2、？请同学们拿出课前准备的圆形纸片在小组内分一分。2.学生动手操作，教师巡视。3.各组汇报分法及分的结果（可能有以下两种）第一种：把每张饼平均分成 4 份，每人分每张饼的 ,共分一14张饼的 。34第二种：把 3 张饼摞起来，平均分成 4 份，每人分得 3 张饼的 。14自我修改4.多媒体演示两种分法，并让学生说出推理过程。一张饼的也就是 3 张饼的 。34 14（二）活动二：分一分（认识假分数与带分数的产生过程及意义）1.教师提出问题：如果有 9 张饼平均分给 4 个人，每人又分得多少张？2.学生分小组动手操作，然后汇报分法及结果。第一种：一张一张地分，每人分到 9 个 即 。14 94第二种
3、：先分 8 张，每人分 2 张，再分 1 张，每人分 张，14共分 2 张加 张。 （教师说明第二种分法 2 张加 张写作 2 张，读14 14 14作：二又四分之一）3.教师小结：说明两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。板书： =294 14（三）分数的分类。1.多媒体出示下列分数，要求学生认真观察，并分类、1423349433655589 632.独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的理由）教师根据学生的汇报板书：（1）、 分子分母65 63（3）、 分子=分母33 553.指导学生看书，找出每类分数的名称，并把真分数、假分数板书在上面分类理由的后面。4.根据
4、真分数、假分数的特征判断它们的值与“1”的关系。5.课堂练习。（1）写出真分数、假分数各 3 个。（2）采取竞赛形式填空。1（ ）5 （ ）5 （ ）56.认识带分数以及和假分数的关系。（1）学生已经了解 =2 ，可直接告诉学生这里的 2 叫94 14 14带分数。让学生列举几个带分数并读写。（2）教学带分数的组成。（3）让学生讨论以下两个问题。在什么情况下，假分数可化成带分数？在什么情况下可化成整数？（4）针对以上两个问题，教师小结。（5）练习 把下列假分数化成带分数= =65 73（四）课堂小结。让学生说出本节课的收获。（五）课堂检测1、填空。（1） 米表示（ ）米的 ，也表示（）米的 。34 （ ）（ ） （ ）（ ）（2）5 个 是（ ） 2 里有（ ）个 13 个 是（ ） 。17 34 14 18（3）分子是 5 的假分数有（ ） 。（4）分母是 9 的最大真分数是（ ） ，最小假分数是（ ） 。（5）要使 为假分数， 为真分数， （ ）应填（ ）7 （ ）8（ ）2.判断。（1）分数可分为真分数、假分数和带分数。 （ ）（2）真分数都小于 1，假分数都大于 1。 （ ）（3）3 千克的 和 1 千克的 相等。 （ ）15 353.下面的分数哪些是真分数？哪些是假分数？15 35 85 66 169 89（六）课后作业。教材第 38 页 1、3 题
