1、认识微型计算机的组成教学设计一、 教学内容：认识微型计算机组成 。高教社计算机应用基础 （Windows XP + Office 2003）第一章第二节内容。二、 教学目标：1、知识与技能目标：认识组成微型计算机系统的主机部件（CPU 和内存）及外部设备（输入和输出设备）的名称和作用；知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容。2、过程与方法：以“任务驱动”为主线，采用合作小组方式，通过观察理解、任务训练、小组讨论、交流展示等环节，实现教学目标。3、情感与价值目标：通过任务实现的过程，激发学生的求知欲，养成“学以致用”的好习惯，培养热爱专业、热爱生活、积极向上的人生
2、价值取向。三、教学重点：1、 、认识微型计算机系统外部主要组成设备。2、CPU 的主要性能对微型计算机系统的运行的影响。3、内存储器的种类及其使用特点。4、认识常用外存储器的种类及功能。 。四、教学难点：1、主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线) 的区别与作用。2、理解硬件和软件的关系。五、突破方法：通过学生观察认知、反复操练突出重点。在任务完成过程中，学生通过自主探究来突破难点。六、教学方法：演示法、任务驱动法、指导法、归纳法七、教学准备：多媒体教室、课件、相关素材。八、教学过程：教学步骤 教 学 内 容（教师语言） 教师活动 学生活动 设计意图技能引入（2）导语 1：同学
3、们，怎么样，对于这样的实际问题，你能解决吗？导语 2：好，现在就让我们共同来进入本节课的学习。1提出问题:描述了怎样的故事情节。3点击课件出现题目“认识微型计算机的组成”1回答问题。2明确学习内容。创设符合课程内容的情境，适时明确提出本节课内容，形成对新知应用的初步创建。技能感知（5）1微型计算机设备组成：2。各部分功能：（图例）1 展示各部分设备图片。2 图例演示、讲解各部分功能。3 提出问题：1）各部分名称？2）各部分功能?1 通过观察，认识各部分名称。2观察图例，理解各部分功能。明确学习的重点内容与学习要点。技能感知（5）3回答问题。4.明确操作的要点后。更加渴望自己亲自动手操作。技能驱
4、动（2）一、任务：1 通过识记图片，知道组成及功能。2 理解计算机系统构成。3 描述组装连接各部分设备的方法。二、具体操作：1理解识记。2明确任务与要求。3列出具体操作过程。教师给出三个任务，并提出具体要求。学生的注意力集中到要完成的任务上来，明确任务内容。按活动任务组织教学，在完成工作任务过程中培养学生职业能力，满足学生就业发展的需要技能实践（20）1学生分成四个小组，合作完成任务。2自主完成任务内容：1）.理解识记系统组成。2）.明确任务与要求。3）.在正确操作流程下，描述组装外围设备的方法。深入各小组，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生，发现问题及时指导。动手实践：1 准备素材。2充
5、分自主、协作学习。3交流、讨论。引导学生通过有效的任务训练认识各部分组成、理解功能，既巩固所学技能又突出本节课的重难点，使教学目标得到有效的落实。技能拓展（4）1通过课件展示（计算机硬件性能及选购方法） 。2探讨如何成为一名合格的电脑采购员。1播放 PPT 文件。2提出问题。3指导、答疑。观察讨论交流代表性发言解决问题引申教学内容意义上的广泛性，而且使内容得以深化、延伸，从而激发了学生的创造激情。技能收获（5）成果展示：分组进行大屏幕展示及图片展示。成果评价：定性与定量，教师评价与学生评价，特别是对做的好的，有所创新的学生要给予表扬，而对做的差的也要给其鼓励，使得整个评价过程是肯定的。组织学生
6、交流讨论。鼓励和肯定学生。1 讲解作品特点。2 交流讨论3成绩评定让学生自己来点评的交流互动效果比教师唱主角的点评更吸引学生。技能总结（2）1 强调重点内容。如何突破难点之处。引导学生总结布置作业大屏幕展示作品1 回顾学习内容。2 总结学习重点内容。技能巩固，实现层次性个性化点拔，因材施教，共享收获的喜悦。板书设计一、微型计算机硬件系统: 1.主机: 2.显示器: 3.键盘、鼠标: 4.音箱: 5.打印机: 二、计算机系统构成:教学反思课堂上，学生积极地参与到活动中，在愉快的学习氛围中充分协作，通过任务实现加深了教学内容的理解。中职新国规教材给了我们更多的启示，我的体会是要想把这节课上好，有这
7、样几点是可取的：1情景的创设与学生的喜好贴近，选取能引起学生共鸣的素材，要想办法先把学生的注意力集中到你的内容上2教学内容的选取应“源于生活，归于生活”为准则，遵循学以致用的原则，尽量选择与学习、生活等实践有关的素材，体现以就业为导向思想。3教学过程要以学生为主体，注重学生实践过程。通过任务的实现，让学生对岗位需求有了切身的体验。4学生更喜欢自我表达，可以让学生自己来点评任务的结果，这样的交流互动效果比教师唱主角的点评更吸引学生。当然在教学之中也有不足：学生对动手操作表现出强烈的欲望，但限于实践条件,这方面不能较好的实现。 对理论知识的记忆方面还稍欠缺一些，教师还应在学习技巧和方法上多一点指导。另外，教学中虽然采用了任务驱动等先进的教学方法，但计算机课的教学似乎很难跳出讲练的模式，有没有更好的方式呢，还有待于我们作进一步的探讨。计算机系统硬件软件外部设备外存储器（磁带、磁盘、光盘等）输出设备（显示器、打印机等）输入设备（键盘、鼠标器、扫描仪等）主机内存储器中央处理器计算机辅助设计/制造/教学、系统仿真、人工智能、管理信息系统、办公自动化等各种系统开发工具操作系统、设备驱动程序、数据库管理应用软件支撑软件系统软件
