1、14.3 能量的转化与守恒课标依据 了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。教材分析 通过主动实践，结合生活体验，让学生认识到各种现象中能量的转化，同时领悟到自然界中的现象都不是孤立的，而是有着内在联系，在这些联系中都伴随着能的转化。学生知道了自然中多种多样的能量形式及它们之间各种各样的转化现象，这里着重要点出能量在转化过程中部量保持不变，在转移过程中总量也保持不变。因为能量的量这个概念比较抽象，因此，根据课标要求，通过举例，让学生从能量的循环不灭中了解到能量的守恒。只要让学生初步知道自然界中的能量不生不灭、总量守恒这样一个道理就可以了。学情分析中学阶段
2、接触到的能量比较少，主要就是机械能之间的转化，所以本节应该在认识能量守恒的基础上，重点再次理解机械能守恒，达到一个更好的效果。知识与能力：（1）理解能的转化和守恒定律，能列举出能的转化和守恒定律的实例；（2）理解“永动机”不能实现的原理。过程与方法：让学生初步学会运用能的转化和守恒定律计算一些简单的内能和机械能相互转化的问题。三维目标情感态度与价值观：能的转化和守恒定律是自然科学的基本定律之一，应用能的转化和守恒的观点来分析物理现象、解决物理问题是很重要的物理思维方法。教学重点能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。教学重难点教学难点运用能的转化和守恒定律对具体的自然
3、现象进行分析，说明能是怎样转化的，对学生来说是有难度的。教法与学法归纳分析，讨论法。信息技术应用分析知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源课程导入 情感、态度与价值 观 PPT 教师播放 制作能连转化 知识与技能过程与方法 PPT 探究 制作能量守恒 知识与技能过程与方法 PPT 探究 制作案例分析 知识与技能情感、态度与价值 PPT 学生操作 制作2观师生活动 设计意图 批注教学活动设计我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭
4、空产生的还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？这是今天要学习的内容。（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能（假定这过程没有与周围物体有热交换，即不散热也不吸热）。摩擦力做了多少功，内能就增加多少。公式W=E 表示了做功与内能变化的关系，这公式也反映出做功过程中，机械能的损失数量恰好等于物体内能增加的数量。（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。铁块吸收多少热量，它内能就增加多少。公
5、式 Q=E 表示吸收的热量与内能变化量的关系，也反映出铁块增加的内能数量与水转移给铁块的内能数量相等。一般情况下，如果物体跟外界同时发生做功和热传递过程，那么，外界对物体所做的功 W 加上物体从外界吸收的热量Q，等于物体内能的增加 E，即W+Q=E上式所表示的是功、热量和内能之间变化的定量关系，同时它也反映了一个物体的内能增加量等于物体的机械能减少量和另外物体内能减少量（内能转移量）之和。进而说明，内能和机械能转化过程中能量是守恒的。（1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，利用生活中的现象导入新课多媒体展示图片或视屏，引导学生分析消失的能量到哪去了，逐步明确能量只能转化或转移学生判断
6、能量的转化3热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片） 电炉取暖：电能内能 煤燃烧：化学能内能 炽热灯灯丝发光：内能光能大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能的转化和守恒定律。在学习力学知识时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和
7、守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。归纳总结能量守恒定律，知道能量守恒定律是自然界最基本的定律之一当堂检测有效练习 电炉取暖
8、：电能内能 煤燃烧：化学能内能4 炽热灯灯丝发光：内能光能作业布置 练习册。板书设计能量守恒定律内容：永动机不可能制成。教学反思本节课类容学习了能量守恒定律，能量守恒定律是自然界一个普遍的定律，了解了该定律有助于解释自然界的很多现象，但是对于中学生来说，接触和运用到的能量类型比较少，主要就是机械能以及摩擦产生的热能。所以对于能量守恒定律，我认为主要要让学生通过能量守恒进一步理解机械能守恒环和动能定律，对于学生的应用和理解机械能守恒定律更有帮助。备注1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除） ，自己添加的所有内容用宋体蓝色字。2命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1 锐角三角函数(1)。
