1、11.2 研究平抛运动的规律课标依据 1.会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。2.关注抛体运动的规律与日常生活的联系。教材分析本节进一步用运动的合成与分解方法,定量地研究平抛运动的规律。因为学生在前节已对平抛运动有了初步的认识,所以本节不仅是从理论依据方面对平抛运动的深入剖析,而且进一步印证了伽利略猜想的正确性,体现了伽利略研究思想和方法的意义。本班系高一第二学期分科后的体育班，经第一节课的了解，学生特点是活跃，但基础非常差，差在计算方面，对公式和公式的理解几乎忘掉，他们在本节课产生的难点：产生在一是利用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的计算即定量研究平抛运动；二是运动的合成与分解要用到
2、平行四边形法则，基本法则忘掉；三是合位移、合速度的计算。学情分析知识与能力：1.运动的合成与分解。2.能用平行四边形定则分析计算简单的合运动和分运动的位移、速度等物理量。3.平抛运动的规律,会计算平抛运动的位移和速度。过程与方法：运用“运动的合成与分解”分析平抛运动,得出计算平抛运动竖直方向位移和水平方向位移的公式。三维目标情感态度与价值观：1.会运用“运动的合成和分解”方法解决日常生活和生产中的运动现象。2.会用平抛运动知识解决常见的平抛物体的问题。教学重点运动的合成与分解；平抛运动的规律。教学重难点 教学难点能用平行四边形定则分析计算简单的合运动和分运动的位移、速度等物理量。教法与学法教法
3、：探究式、启发式学法：实例探究法、假设法、实验验证法教学资源师生活动 设计意图 批注教学活动设计一、实验（视频）引入：播放微课：1.曲线运动目标：了解曲线运动的特点通过实验引入，一是激发探究热情；二是构建真实情景22.物体做曲线运动的条件目标：知道曲线运动的条件3.曲线运动力对速度的改变目标：知道曲线运动的变化原因运动的合成与分解目标：认识合运动、分运动，知道它们的特点（等时性、独立性、等效性、同一性）以及运动的合成与分解方法。4.两个直线运动的合成目标：了解运动的合成与分解的基本方法二、运动的合成与分解案例引入：如图，一只渡船渡河，河宽 260m，船在静水中的速度是 36km/h，水流速为
4、18km/h，为了能让船垂直于河岸渡河，船应该怎样运动？微课：小船渡河距离最短 小船渡河时间最短体会数学解决物理问题的科学方法用实验验证伽利略解决二维运动问题分解为简单运动，体会复杂运动分解的物理建构方法。3目的：（1）运用运动合成与分解的方法,研究船渡河时的运动,从而加深对运动合成与分解的理解。 （2）重点是让学生分析船渡河时的运动是由哪两个运动合成的。 （3）计算：船渡河所用的时间、渡河时的速度大小和方向。三、位移、速度、加速度的合成与分解1.怎样计算平抛运动的速度根据平抛运动可以分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动，得到：水平方向：v x=v0 x=v0t竖直方向：v
5、 y=gt y=1/2gt2根据上述求出图 1-6 的各时刻的位移和速度。消元得到：y=g/2v 02 x2类比 y=kx2说明是曲线运动2.微课平抛运动的位移 平抛运动的速度四、小结（略）当堂检测有效练习1.（多选）如图，x 轴在水平地面内，y 轴沿竖直方向图中画出了从y 轴上沿 x 轴正向抛出的三个小球 a、b 和 c 的运动轨迹，其中 b 和 c是从同一点抛出的，不计空气阻力，则（ ）A. a 的飞行时间比 b 的长 B. b 和 c 的飞行时间相同C. a 的水平速度比 b 的小D. b 的初速度比 c 的大2. A、B 两个物体从同一高度处同时开始运动，A 从静止自由下落，B以初速度
6、 V 水平抛出，则关于两物体的运动，下列说法中正确的是（不计空气阻力） （ ）A. 它们将同时落地B. 它们在相同时间内通过的位移相等C. 它们落地时速度相同D. 物体 B 抛出时的速度越大，它在空中运动的时间越短3.如图所示，一倾角为 =30、高 h=0.2m 的斜面固定在水平地面上，将一小球在距斜面底端正上方高 h 处水平向右抛出要使小球第一次落在斜面上的位置距抛出点最近，且忽略空气阻力，小球可视为质点，g=10m/s2，则小球平抛初速度 v0 大小是（ ）作业布置 1.课本 P14 第 3、5、6 题42.选做：第 7 题 板书设计曲线运动的条件一、曲线运动的条件1.直线运动的条件：V 0与 F 合 共线2.曲线运动的条件：V 0与 F 合 不共线二、曲线运动的轨道方程y=g/2v02 x2三、曲线运动的位移、速度教学反思备注1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除） ，自己添加的所有内容用宋体蓝色字。2命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1 锐角三角函数(1)。
